1、20以内的进位加法,9加几,教学目标,1、通过对问题情境的探索，在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。,102 12109 19106 16 71017 31013 81018,一、复习旧知，铺垫孕伏,102 12109 19106 16 71017 31013 81018,102,109,106,710,81
2、0,问题：你们是怎么算得又快又准的？,298,387,655,476,2981938718655164761799119,2981938718655164761799119,小结：看来10真是我们的好朋友，找到 它，计算就能又快又准确。,算一算。,310,991,二、探究新知,（一）创设情境，初步收集信息。,二、探究新知,（二）收集信息，回答问题。,你能列个算式来解决吗？,94？,问题：94等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来，再和同桌同学说一说。,（三）自主探究，明确算法。,交流：9413，你是怎样算出得数的？,方法1数 10、11、12、13 或1、2、312、13,明确探究问
3、题,交流方法,方法2凑 先把1盒饮料放进箱子里， 外面还有3盒，所以一共有13盒。,问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？,我们来梳理“凑”的过程：,13,9 4 ,10,二、探究新知,二、探究新知,（四）在操作中掌握“凑十法”。,4,14,1,16,6,小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。,圈一圈， 填一填。,102121091910616,二、探究新知,（五）寻找规律，加深理解。,92,93,94,95,96,97,98,99,92119312941395149615971698179918,92119312941395149615971698179918,三、巩固练习，拓展提高,算一算。,
