1、20以内的进位加法,9加几,教学目标,1、通过对问题情境的探索,在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。2、初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。,102 12109 19106 16 71017 31013 81018,一、复习旧知,铺垫孕伏,102 12109 19106 16 71017 31013 81018,102,109,106,710,81
2、0,问题:你们是怎么算得又快又准的?,298,387,655,476,2981938718655164761799119,2981938718655164761799119,小结:看来10真是我们的好朋友,找到 它,计算就能又快又准确。,算一算。,310,991,二、探究新知,(一)创设情境,初步收集信息。,二、探究新知,(二)收集信息,回答问题。,你能列个算式来解决吗?,94?,问题:94等于多少呢?请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来,再和同桌同学说一说。,(三)自主探究,明确算法。,交流:9413,你是怎样算出得数的?,方法1数 10、11、12、13 或1、2、312、13,明确探究问
3、题,交流方法,方法2凑 先把1盒饮料放进箱子里, 外面还有3盒,所以一共有13盒。,问题:为什么要把一盒饮料放进去呢,做什么用呢?,我们来梳理“凑”的过程:,13,9 4 ,10,二、探究新知,二、探究新知,(四)在操作中掌握“凑十法”。,4,14,1,16,6,小结:我们采用了“凑十法”,就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。,圈一圈, 填一填。,102121091910616,二、探究新知,(五)寻找规律,加深理解。,92,93,94,95,96,97,98,99,92119312941395149615971698179918,92119312941395149615971698179918,三、巩固练习,拓展提高,算一算。,