1、重重叠叠教学设计 教学目标： 1.认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面 产生各种不同的效果。 2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。 3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。 教学重点： 能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。 教学难点： 如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。 教学方法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法 教学准备：油画棒或彩笔、铅笔笔、橡皮、勾线笔、本。 教学过程： 一、引导阶段 师: 大海是小鱼的家,这群可爱的小鱼来到了课堂上，我们 一起来看看吧? 小鱼们争先恐后的来了,这么多漂亮的小鱼,你觉得谁游的 最快,离我们最近呢? 生:(观察并回答)绿
2、色的最近，小黄鱼的身体被遮住了，小 红鱼的头被遮住了。 师:同学们观察的非常仔细, 发现有的小鱼被遮挡了，一个 物体遮挡了另一个物体的一部分,这样的现象我们叫他遮挡，但 是在美术术语中我们就叫他重叠,这就是我们今天要学习的新 课. 出示课题:重重叠叠 二、发展阶段 师：出示小猪配奇的图片 同学们认识他们吗？ 生：小猪配奇 师：他们有没有重叠的？ 生：佩奇和爸爸重叠了，乔治和妈妈重叠了。 师：重叠的现象在生活中随处可见，想一想，你都见过哪 些呢？ 生：树叶、鱼鳞、钟表的指针、站队时的同学们、苹果树 等等。 师：欣赏下面的图片重叠在哪里？哪里重叠呢？为什么？ 生：大树、山和屋顶是重叠，因为他们都遮
3、挡住了一部分， 师：重重叠叠的山，有深有浅，有远有近，很有层次感。 屋顶的重叠除了屋顶，还有哪里呢？（瓦片）那这几个透 明杯子是不是重叠呢？他们是不是遮挡了，同桌讨论一下？ 生：回答不一致 师：但这个重叠跟刚才的不一样，遮挡住的部分又透出来 了，叫透叠。 师：现在就让我们一起走进大自然，感受重叠带给我们的 美。 教师出示具有重叠形状的风景图片。 蔚蓝的天空中，大雁排着整齐的队伍自由地飞翔，整齐秩 序的美，构成了有规律的重叠。 师:怎样会出现重叠呢？ 本课的知识窗出来了.我们一起来看一下. 师：大树图片树叶重叠 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。前后重叠， 只遮挡了一部分。 和学生一起用
4、手移动，做出前后重叠。 荷花和荷叶重叠的图片 一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。上下相互 重叠，但不能完全被遮挡。重叠要区分颜色。 师:那我们看了这些重叠的风景,发没发现这些重叠在排列 的时候,有的是有规律的,有的是没有规律的. 校园里小树的叶子正在茂密的生长着，这种重叠具有随意 的美；五颜六色的鱼儿在海底欢快地游来游去，有种参差不齐 的美。荷塘里的荷花荷叶有序排列有种规律的美。 师：重叠排列的方式有哪些？ 把大小、形状相同或者不同的图案物体进行重叠排列后， 就会出现多种排列方式，随意的重叠排列方式，和有规律的重 叠排列，这样我们的大自然就有了不同的美。 师：随意的重叠排列方式，可以是
5、随意的摆放，没有规律 可言。 有规律的重叠排列，可以是大小、前后、左右、上下等有 规律的进行重叠排列。 我们来看看同学们学习的怎么样，看看他们是什么样的排 列方式。 欣赏图片找重叠 有规律的、无规律的 师：看了这么多重叠的美景，接下来大家想不想发挥聪明 才智，看看我们能不能设计出重叠的美景来。 师：老师这里来了一群小朋友，我们看一看他们是怎么样 表现重叠的美景。 三、创作阶段 师：欣赏重叠绘画作品并讲解 看了小朋友的作品，怎样完成一副重叠形状的作品，想出 你需要画的图形，在重复的画出很多个，注意形状与形状之间 的重叠但不能完全遮挡。 观看视频示范重叠画以及透叠画 除了绘画我们还可以用什么方法表现重叠呢？ 剪贴重叠作品的讲解 步骤： 1、设计基本图案 2、剪图形： 示范卡纸画一朵花，再折叠几张纸，把剪好的花朵放在上 面一起剪。 设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数 3、粘贴 教师示范（花瓶的重叠粘贴） 请同学上来示范来粘贴花朵，组成重叠的图画。 四、展示互评 教师选择有代表性的作品到台前展示。 五、小结 师：本节课我们共同感受了生活中和大自然中的重叠现象 带给我们的奇妙感受，探索了各种方法产生重叠的艺术作品， 使我们的画面从平淡转化为神奇，充满有规律的节奏美感。这 堂课大家表现真棒，老师很高兴的看到每位同学都用自己的信 心、细心和耐心去完成做了创作，值得表扬。
