1、重重叠叠教学设计 教学目标: 1.认识重叠图案的艺术特点,了解重叠的形状可以使画面 产生各种不同的效果。 2.用绘画或剪贴的方法,重叠各种形状来完成美术作品。 3.通过对重叠形状的学习,增强学生的造型能力。 教学重点: 能够画出重叠的形状,并设计重叠的形式。 教学难点: 如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。 教学方法:合作探究法、观察法、讨论法、演示法 教学准备:油画棒或彩笔、铅笔笔、橡皮、勾线笔、本。 教学过程: 一、引导阶段 师: 大海是小鱼的家,这群可爱的小鱼来到了课堂上,我们 一起来看看吧? 小鱼们争先恐后的来了,这么多漂亮的小鱼,你觉得谁游的 最快,离我们最近呢? 生:(观察并回答)绿
2、色的最近,小黄鱼的身体被遮住了,小 红鱼的头被遮住了。 师:同学们观察的非常仔细, 发现有的小鱼被遮挡了,一个 物体遮挡了另一个物体的一部分,这样的现象我们叫他遮挡,但 是在美术术语中我们就叫他重叠,这就是我们今天要学习的新 课. 出示课题:重重叠叠 二、发展阶段 师:出示小猪配奇的图片 同学们认识他们吗? 生:小猪配奇 师:他们有没有重叠的? 生:佩奇和爸爸重叠了,乔治和妈妈重叠了。 师:重叠的现象在生活中随处可见,想一想,你都见过哪 些呢? 生:树叶、鱼鳞、钟表的指针、站队时的同学们、苹果树 等等。 师:欣赏下面的图片重叠在哪里?哪里重叠呢?为什么? 生:大树、山和屋顶是重叠,因为他们都遮
3、挡住了一部分, 师:重重叠叠的山,有深有浅,有远有近,很有层次感。 屋顶的重叠除了屋顶,还有哪里呢?(瓦片)那这几个透 明杯子是不是重叠呢?他们是不是遮挡了,同桌讨论一下? 生:回答不一致 师:但这个重叠跟刚才的不一样,遮挡住的部分又透出来 了,叫透叠。 师:现在就让我们一起走进大自然,感受重叠带给我们的 美。 教师出示具有重叠形状的风景图片。 蔚蓝的天空中,大雁排着整齐的队伍自由地飞翔,整齐秩 序的美,构成了有规律的重叠。 师:怎样会出现重叠呢? 本课的知识窗出来了.我们一起来看一下. 师:大树图片树叶重叠 一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。前后重叠, 只遮挡了一部分。 和学生一起用
4、手移动,做出前后重叠。 荷花和荷叶重叠的图片 一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠。上下相互 重叠,但不能完全被遮挡。重叠要区分颜色。 师:那我们看了这些重叠的风景,发没发现这些重叠在排列 的时候,有的是有规律的,有的是没有规律的. 校园里小树的叶子正在茂密的生长着,这种重叠具有随意 的美;五颜六色的鱼儿在海底欢快地游来游去,有种参差不齐 的美。荷塘里的荷花荷叶有序排列有种规律的美。 师:重叠排列的方式有哪些? 把大小、形状相同或者不同的图案物体进行重叠排列后, 就会出现多种排列方式,随意的重叠排列方式,和有规律的重 叠排列,这样我们的大自然就有了不同的美。 师:随意的重叠排列方式,可以是
5、随意的摆放,没有规律 可言。 有规律的重叠排列,可以是大小、前后、左右、上下等有 规律的进行重叠排列。 我们来看看同学们学习的怎么样,看看他们是什么样的排 列方式。 欣赏图片找重叠 有规律的、无规律的 师:看了这么多重叠的美景,接下来大家想不想发挥聪明 才智,看看我们能不能设计出重叠的美景来。 师:老师这里来了一群小朋友,我们看一看他们是怎么样 表现重叠的美景。 三、创作阶段 师:欣赏重叠绘画作品并讲解 看了小朋友的作品,怎样完成一副重叠形状的作品,想出 你需要画的图形,在重复的画出很多个,注意形状与形状之间 的重叠但不能完全遮挡。 观看视频示范重叠画以及透叠画 除了绘画我们还可以用什么方法表现重叠呢? 剪贴重叠作品的讲解 步骤: 1、设计基本图案 2、剪图形: 示范卡纸画一朵花,再折叠几张纸,把剪好的花朵放在上 面一起剪。 设计一个基本形,剪下,再重复剪出需要的基本形个数 3、粘贴 教师示范(花瓶的重叠粘贴) 请同学上来示范来粘贴花朵,组成重叠的图画。 四、展示互评 教师选择有代表性的作品到台前展示。 五、小结 师:本节课我们共同感受了生活中和大自然中的重叠现象 带给我们的奇妙感受,探索了各种方法产生重叠的艺术作品, 使我们的画面从平淡转化为神奇,充满有规律的节奏美感。这 堂课大家表现真棒,老师很高兴的看到每位同学都用自己的信 心、细心和耐心去完成做了创作,值得表扬。