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人教版二年级下册《美术》第4课 漂亮的包装纸-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:304b7).doc

1、第四课第四课 漂亮的包装纸教学设计漂亮的包装纸教学设计 教材分析:教材分析:在生活中漂亮的包装纸虽然很常见,可二年级的小学生对 图案的排列特点,很少去仔细观察。学习本课就是通过观察、思考、 交流、设计、展示等一系列活动,从学生的生活出发,尝试用自己喜 爱的图案制作自己独特的包装纸,学会简单的包装,达到学以致用的 目的。 学情分析学情分析:二年级学生学习兴趣浓厚,知道简单的造型方法,有了初 步的抽象思维,在包装纸纹样的设计上以简洁为宜,色彩可以鲜艳一 点,对于培养眼、脑、手并用具有引导作用。 教学目标:教学目标: 1、观赏常见的漂亮的包装纸,感受其规律美和色彩搭配的和谐美。 2、找出设计包装纸色

2、彩和选用图案的技巧,能设计自己的包装纸。 3、培养学生发现美的眼睛、创造美的能力和独立思考、耐心细致的 学习习惯。 教学重点:教学重点: 了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配,创作出漂亮的包装纸。 教学难点:教学难点: 用多种方法进行花纹的创新设计。 教具学具:教具学具:课件、制作材料、水彩笔、剪刀、胶水等 教学程序:教学程序: (一)、动画导入 教师导入语:同学们喜欢动画片吗?今天老师就带来了一段动画片, 它的名字就叫蜡笔小新。一天,小新的妈妈发现小新独自一个人 在吃东西,他在吃什么呢? 1、 插播动画片蜡笔小新。 2、 学生回答老师提出的问题:吃包装纸。 教师过渡语:那我们一起来看看包装纸吧

3、,礼品穿上了“新衣服“, 不仅漂亮、上档次,而且不易损坏。同学们想不想亲手制作一张漂亮 的包装纸呢? 学生:想 教师过渡语:.今天就来学习怎样制作礼品包装纸。 导入课题第四课 漂亮的包装纸 一、 课件展示包装纸图片 认识排列方式 1、 展示图片,引导学生欣赏并回答问题 : (1)、图案的内容 (2)、图案颜色 (2)、图案排列方式 教师总结:图案的内容可以是几何,可以是单独图案,如碎花、 小动物小植物等等。可以大,可以小,可以只有一种,也可以有两种 或多种。在排列方向上,可以横排、竖排、斜排、自由排。在布局上, 可聚,可散,色彩鲜艳。最重要的是图案摆放一定要漂亮。设计礼品 包装纸不仅考虑图案,

4、还要想到要送的对象 二、教师展示作品 认识创作方法 (1)、拼贴、绘画、拓印 (2)、所用材料:手工纸、卡纸、三角板、尺子、印章等 三、作业要求: 学生选用拼贴的方法, 用自己喜欢的图案和排列方式设计制作一 张漂亮的包装纸,进行包装,送给你最想送的人。 四、作品展示: 学生自评:我的礼物送给(),我选择()颜色,()花纹,()方 法来设计,我的祝福是:()。 课堂板书 漂亮的包装纸 图案 排列方向 创作方法 方法一:(绘画) 方法二:(拼贴) 方法三:(拓印) 五、教学反思 让学生欣赏精美的礼物。师:“那么包装一个礼品,要考虑到哪 些数学问题呢?”这样学生的思维就被激活起来,他们说出自己的见

5、解。如:“怎样才能把礼物包装好,使礼物更精美?”,“包装礼物 要用多少包装纸”,“怎样包装更节约包装纸”等等。这样从学生已 有生活经验入手,提出现实的、有意义的学习内容,不仅可以激发学 生的兴趣,调动学生的积极性,同时让学生感受到数学就在身边,因 为包装问题在日常生活中经常遇到。 解决问题活动的价值不只是获得具体问题的解决方法,更重要的 是学生在解决问题过程中获得的发展。 其中重要的一点在于使学生学 习一些解决问题的基本策略,体验解决问题策略的多样性,并在此基 础上形成自己解决问题的某些策略。学生所采用的策略,在老师的眼 中也许有优劣之分,但在孩子的思考过程中并没有好坏之别,都反映 出学生对问题的理解和所作出的努力。激励性评价语言,并坚持欣赏 每一位学生,学生就能更大胆地发表自己的观点,主动提出问题和解 决问题,更好地提高学生深入思考与创新的极大热情。

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