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人教部编版语文九年级下册第三单元《送东阳马生序》自主学案(内含3课时).docx

1、 1 送东阳马生序学案送东阳马生序学案 【学习目标】【学习目标】 1.积累文言实词,掌握其义;了解文言虚词的用法。 2.疏通文章大意,理解对比手法。 3.深刻第理解文章内容。 第一课时第一课时 【美好积累】【美好积累】 1. 走进作家作品 宋濂,字 ,号 ,谥文宪, 初期著名文学家。与刘基、高启 并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代 。平生著 作很多,有 等。 2.文化常识 关于“序” 古代“序”有两种:一是 ;一是 。本文属于 。作为文 章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相 当 。 而赠序与书序的性质不同, 始于唐朝, 文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐

2、明某些观点,相当于 议论性散文的一种写法。 送东阳马生序是作者给 。 这是一篇赠序,有别于介绍评价的序。 3.一读课文,要求读准字音,划出自己认为难读的字词,做好标注。借助课下注释及 工具书给下列加点的字注音。 嗜学( )逾约( )俟其欣悦( )叱咄( )( )皲裂( ) 媵人( ) 负箧曳屣( )缊袍( )既加冠( )以衾( ) 容臭( )烨然( )弗之怠( ) 4.二读课文,要求读出节奏 余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计 日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。 以是人多以书假余,余因得遍观/群书。 2 既加冠,益慕圣贤之道,

3、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质 理,俯身倾耳以请。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。俟其欣悦, 则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而 不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再 食, 无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环, 左佩刀, 右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口 体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹 幸 预

4、 君子之列, 而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况 才 之过于余者 乎? 今诸生学于太学,县官日有廪(ln)稍之供,父母岁有裘葛之遗(wi),无冻馁 之患矣; 坐大厦之下而诵诗书, 无奔走之劳矣; 有司业、 博士为之师, 未有问而不告, 求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其 业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 东阳马生君则在太学已二年, 流辈甚称其贤。 余朝京师, 生以乡人子谒余。 撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可 谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之

5、。谓余勉乡人以学者,余之 志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉! 5.三读课文,要求读懂内容,结合预习与课下注释理解解释下面文言词语。 余幼时即嗜学嗜学( ) 无从致致书以观( ) 每假借假借于藏书之家,手自笔录( ) 弗之怠弗之怠( )( ) 不敢稍逾约逾约( ) 既既加冠,益益慕圣贤之道。( )( ) 又患患无硕师硕师名人与游游。( )( )( ) 尝趋尝趋百里外,从从乡之先达执经叩问叩问( )( ) ( )( ) 先达德隆望尊德隆望尊,门人弟子填填其室( )( ) 余立侍侍左右( ) 3 援援疑质质理,俯身倾耳以以请( )( )( ) 或或遇其叱咄叱咄,色愈恭,礼愈至至。( )(

6、)( ) 俟俟其欣悦欣悦( )( ) 故故余虽愚,卒卒获有所闻( )( ) 负箧曳屣负箧曳屣( )( )( )( ) 媵人媵人持汤汤沃灌,以以衾拥覆( )( )( ) 久而乃和。寓逆旅逆旅,主人日再再食( )( )( ) 同舍生皆被被绮绣( ) 戴朱缨缨宝饰之帽,腰白玉之环( )( ) 右备容臭臭,烨然若神人( ) 余则缊袍敝衣缊袍敝衣处其其间( )( ) 略无慕艳略无慕艳意。以以中有足乐者( )( )( ) 足肤皲裂而不知( ) 而称天子之宠光宠光宠光( ) 缀缀公卿之后 4 送东阳马生序第二课时学案送东阳马生序第二课时学案 【学习目标】【学习目标】 1.积累文言实词,掌握其义;了解文言虚词

7、的用法。 2.疏通文章大意,理解对比手法。 3.深刻第理解文章内容。 第二课时第二课时 【美好积累】【美好积累】 一、一、读课文,要求读懂内容,结合预习与课下注释解释下面文言词语。 县官县官日有廪稍廪稍之供( ) 父母岁有裘葛裘葛之遗遗( ) 无冻馁馁之患矣( ) 有司业、博士司业、博士为之师( ) 流辈流辈甚称其贤( ) 余朝京师朝京师( ) 生以乡人子谒谒余( ) 撰长书以为贽撰长书以为贽( ) 与之论辨论辨( ) 言和而色夷言和而色夷( ) 诋诋我夸际遇之盛而骄乡人者( ) 二、二、归纳词语归纳词语 1.1.通假字通假字 四支僵劲不能动( ) 同舍生皆被绮绣( ) 2.2.一词多义一词多

8、义 【以】俯身倾耳以请;无从致书以观(连词:相当于“而”,译为而,来) 以衾拥覆(介词:把,用) 以中有足乐者(连词:因为) 5 计日以还(表修饰,不译) 以是人多以书假余(介词,因为) 【之】每假借于藏书之家(结构助词:的) 走送之(代词,指书) 当余之从师也(结构助词,用在主谓之间取消句子独立性) 无鲜肥滋味之享(无实义) 弗之怠(代词,抄书,宾语前置) 【至】色愈恭,礼愈至(周到,形容词) 至舍,四支僵劲不能动(到,动词) 【色】未尝稍降辞色(脸色) 或遇其叱咄,色愈恭(表情) 3.3.古今异义古今异义 余幼时即嗜学(古义: 今义: ) 走送之。(古义: ,今义: ) 尝趋百里外(古义:

9、 ,今义: ) 门人弟子填其室(古义: 今义: ) 或遇其叱咄(古义: 今义: ) 卒获有所闻(古义: 今义: ) 6 送东阳马生序第三课时学案送东阳马生序第三课时学案 【学习目标】【学习目标】 1.积累文言实词,掌握其义;了解文言虚词的用法。 2.疏通文章大意,理解对比手法。 3.深刻第理解文章内容。 第三课时第三课时 【美好任务】【美好任务】 理解课文,试着完成下列任务。 任务一:任务一:本文主要写了什么内容? 任务二:任务二: 作者在求学的过程中遇到了哪些困难?都是怎样解决的?找出相关句子加以印证。 任务三:任务三:作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么? 任务四:任务四:作者的写作目的是什么?表达了怎样的情感?

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