1、 1 送东阳马生序学案送东阳马生序学案 【学习目标】【学习目标】 1.积累文言实词，掌握其义；了解文言虚词的用法。 2.疏通文章大意，理解对比手法。 3.深刻第理解文章内容。 第一课时第一课时 【美好积累】【美好积累】 1. 走进作家作品 宋濂，字 ，号 ，谥文宪， 初期著名文学家。与刘基、高启 并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 。平生著 作很多，有 等。 2.文化常识 关于“序” 古代“序”有两种：一是 ；一是 。本文属于 。作为文 章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相 当 。 而赠序与书序的性质不同， 始于唐朝， 文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐
2、明某些观点，相当于 议论性散文的一种写法。 送东阳马生序是作者给 。 这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。 3.一读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。借助课下注释及 工具书给下列加点的字注音。 嗜学（ ）逾约（ ）俟其欣悦（ ）叱咄（ ）（ ）皲裂（ ） 媵人（ ） 负箧曳屣（ ）缊袍（ ）既加冠（ ）以衾（ ） 容臭（ ）烨然（ ）弗之怠（ ） 4.二读课文，要求读出节奏 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计 日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观/群书。 2 既加冠，益慕圣贤之道，
3、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而 不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食， 无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环， 左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口 体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹 幸 预
4、 君子之列， 而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况 才 之过于余者 乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪(ln)稍之供，父母岁有裘葛之遗(wi)，无冻馁 之患矣； 坐大厦之下而诵诗书， 无奔走之劳矣； 有司业、 博士为之师， 未有问而不告， 求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其 业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年， 流辈甚称其贤。 余朝京师， 生以乡人子谒余。 撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可 谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之
5、。谓余勉乡人以学者,余之 志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉! 5.三读课文，要求读懂内容，结合预习与课下注释理解解释下面文言词语。 余幼时即嗜学嗜学（ ） 无从致致书以观（ ） 每假借假借于藏书之家，手自笔录（ ） 弗之怠弗之怠（ ）（ ） 不敢稍逾约逾约（ ） 既既加冠，益益慕圣贤之道。（ ）（ ） 又患患无硕师硕师名人与游游。（ ）（ ）（ ） 尝趋尝趋百里外，从从乡之先达执经叩问叩问（ ）（ ） （ ）（ ） 先达德隆望尊德隆望尊，门人弟子填填其室（ ）（ ） 余立侍侍左右（ ） 3 援援疑质质理，俯身倾耳以以请（ ）（ ）（ ） 或或遇其叱咄叱咄，色愈恭，礼愈至至。（ ）（
6、）（ ） 俟俟其欣悦欣悦（ ）（ ） 故故余虽愚，卒卒获有所闻（ ）（ ） 负箧曳屣负箧曳屣（ ）（ ）（ ）（ ） 媵人媵人持汤汤沃灌，以以衾拥覆（ ）（ ）（ ） 久而乃和。寓逆旅逆旅，主人日再再食（ ）（ ）（ ） 同舍生皆被被绮绣（ ） 戴朱缨缨宝饰之帽，腰白玉之环（ ）（ ） 右备容臭臭，烨然若神人（ ） 余则缊袍敝衣缊袍敝衣处其其间（ ）（ ） 略无慕艳略无慕艳意。以以中有足乐者（ ）（ ）（ ） 足肤皲裂而不知（ ） 而称天子之宠光宠光宠光（ ） 缀缀公卿之后 4 送东阳马生序第二课时学案送东阳马生序第二课时学案 【学习目标】【学习目标】 1.积累文言实词，掌握其义；了解文言虚词
7、的用法。 2.疏通文章大意，理解对比手法。 3.深刻第理解文章内容。 第二课时第二课时 【美好积累】【美好积累】 一、一、读课文，要求读懂内容，结合预习与课下注释解释下面文言词语。 县官县官日有廪稍廪稍之供（ ） 父母岁有裘葛裘葛之遗遗（ ） 无冻馁馁之患矣（ ） 有司业、博士司业、博士为之师（ ） 流辈流辈甚称其贤（ ） 余朝京师朝京师（ ） 生以乡人子谒谒余（ ） 撰长书以为贽撰长书以为贽（ ） 与之论辨论辨（ ） 言和而色夷言和而色夷（ ） 诋诋我夸际遇之盛而骄乡人者（ ） 二、二、归纳词语归纳词语 1.1.通假字通假字 四支僵劲不能动（ ） 同舍生皆被绮绣（ ） 2.2.一词多义一词多
8、义 【以】俯身倾耳以请；无从致书以观（连词：相当于“而”，译为而，来） 以衾拥覆（介词：把，用） 以中有足乐者（连词：因为） 5 计日以还（表修饰，不译） 以是人多以书假余（介词，因为） 【之】每假借于藏书之家（结构助词：的） 走送之（代词，指书） 当余之从师也（结构助词，用在主谓之间取消句子独立性） 无鲜肥滋味之享（无实义） 弗之怠（代词，抄书，宾语前置） 【至】色愈恭，礼愈至（周到，形容词） 至舍，四支僵劲不能动（到，动词） 【色】未尝稍降辞色（脸色） 或遇其叱咄，色愈恭（表情） 3.3.古今异义古今异义 余幼时即嗜学（古义： 今义： ） 走送之。（古义： ，今义： ） 尝趋百里外（古义：
9、 ，今义： ） 门人弟子填其室（古义： 今义： ） 或遇其叱咄（古义： 今义： ） 卒获有所闻（古义： 今义： ） 6 送东阳马生序第三课时学案送东阳马生序第三课时学案 【学习目标】【学习目标】 1.积累文言实词，掌握其义；了解文言虚词的用法。 2.疏通文章大意，理解对比手法。 3.深刻第理解文章内容。 第三课时第三课时 【美好任务】【美好任务】 理解课文，试着完成下列任务。 任务一：任务一：本文主要写了什么内容？ 任务二：任务二： 作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。 任务三：任务三：作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 任务四：任务四：作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？
