1、猴子的烦恼猴子的烦恼教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：结合已有的知识经验，理解“0 除以任何不是 0 的 数都是 0” 。 过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有 0 的除法的计算方法。能正确进行计算。 情感态度价值观：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解 决日常生活中的简单问题。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有 0 的 除法的计算方法。能正确进行计算。 教学难点：探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有 0 的 除法的计算方法。能正确进行计算。 四四、教学用具教学用具 课件等 五
2、、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 情境引入 出示情境，引导观察思考。 学校 *小学 课名 猴子的烦恼 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第一单元 课时 第 二周总第 6 课时 年级 三年级 激趣引题 1.结合教科书，教师可以创设“3 只猴子来 到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个 桃子也没有了”的情境。 2.引导学生观察情境图，并指出要 3 只猴子 没有分到一只桃的情况可以用算式 03 表 示。 3.利用情境图引导学生理解 03 的意义， 得 出结果。 4.联系学生生活经验，说一说“07、08” 等于多少。 小结并齐读结论：0
3、 除以任何不 是 0 的数都得 0。 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1. 出示情境， 提出问题。 2. 引导学生 分析题意，列 出算式 3.小组内讨 论、交流； 4.汇报交流。 1.从问题口袋中拿出问题（课件演示） ：有 306 个桃子，平均分给 3 只猴子，每只猴子 能分到几个桃子？ 2.引导学生分析题意， 列出算式： 3063= 2. 观察算式与以前学过的除法算式有什么不 同？（被除数中间有 0，并板书） 3.小组内讨论、交流； 4.汇报交流。 （1） 估算： 把 306 看作 300,3003=100,306 比 300 大，所以结果比 100 大。 （2） 口算： 把 306 分成 300 和 6 两部分， 300 3=100,66= 1 （1）先让学生估算，说说商的大致范围。 （2）指生板演。 （3）集体订正。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 1.练一练第 8 页第 2 题。 让学生说说错在哪 里？商的中间、末尾为什么添 0？让学生明 白用 0 占位的道理。 3.练一练第 9 页第 4 题 （1） 引导学生读题， 弄清题意。 （2）引导学生独立完成。 （3） 汇报交流，集体订正。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 猴子的烦恼 3063=102
