1、猴子的烦恼猴子的烦恼教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力:结合已有的知识经验,理解“0 除以任何不是 0 的 数都是 0” 。 过程与方法:探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有 0 的除法的计算方法。能正确进行计算。 情感态度价值观:感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解 决日常生活中的简单问题。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点:探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有 0 的 除法的计算方法。能正确进行计算。 教学难点:探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有 0 的 除法的计算方法。能正确进行计算。 四四、教学用具教学用具 课件等 五
2、、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 情境引入 出示情境,引导观察思考。 学校 *小学 课名 猴子的烦恼 教师姓名 * 学科(版本) 新北师大版 章节 第一单元 课时 第 二周总第 6 课时 年级 三年级 激趣引题 1.结合教科书,教师可以创设“3 只猴子来 到桃树下,想分吃桃树上的果子,树上一个 桃子也没有了”的情境。 2.引导学生观察情境图,并指出要 3 只猴子 没有分到一只桃的情况可以用算式 03 表 示。 3.利用情境图引导学生理解 03 的意义, 得 出结果。 4.联系学生生活经验,说一说“07、08” 等于多少。 小结并齐读结论:0
3、 除以任何不 是 0 的数都得 0。 提出问题、 启发思考, 合作学习、 协作探究 1. 出示情境, 提出问题。 2. 引导学生 分析题意,列 出算式 3.小组内讨 论、交流; 4.汇报交流。 1.从问题口袋中拿出问题(课件演示) :有 306 个桃子,平均分给 3 只猴子,每只猴子 能分到几个桃子? 2.引导学生分析题意, 列出算式: 3063= 2. 观察算式与以前学过的除法算式有什么不 同?(被除数中间有 0,并板书) 3.小组内讨论、交流; 4.汇报交流。 (1) 估算: 把 306 看作 300,3003=100,306 比 300 大,所以结果比 100 大。 (2) 口算: 把 306 分成 300 和 6 两部分, 300 3=100,66= 1 (1)先让学生估算,说说商的大致范围。 (2)指生板演。 (3)集体订正。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 1.练一练第 8 页第 2 题。 让学生说说错在哪 里?商的中间、末尾为什么添 0?让学生明 白用 0 占位的道理。 3.练一练第 9 页第 4 题 (1) 引导学生读题, 弄清题意。 (2)引导学生独立完成。 (3) 汇报交流,集体订正。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获,你觉得自己 表现得怎么样? 板书设计 猴子的烦恼 3063=102