1、教学内容：P3031“练习一”中的18题。教学目标：1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。教学理念：能在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学期有关的事物有好奇心，积极参与数学活动。教学重点：巩固两位数乘两位数的乘法计算。教学难点：熟练掌握两位数乘两位数的计算。教学准备：课件，口算卡片教学流程：一、游戏引入比一比，看看哪一组的小猪跑得快。2716 3244 5426 2713 3112 4326二、习题第1题：熟练进行口算。第2题：“选数填空”是一道开放题。结合这一具体情境，培养学生的策略意识。如：请大家想想：能否把题中各数的0先暂时划掉，来进行选数填空
2、呢？（此为“特殊化”策略。）第3题：2160=1260（千米） 答：每时飞行1260千米。此题中强调“时”和“分”的单位换算。第4题：2860=2080（元） 答：应付2080元。第5题：1842=756（人） 答：共有756人。第6题：此为一道数学趣味题，解题有两种方法：估算，只有2819的计算结果在500与600之间，所以只有它能打开万宝箱。看哪个算式的积的个位数是2。第7题：引导学生不必计算，利用估算进行判断。（1）5424=4526 把54看成60，24看成30（2）37 84=318 把37看成40，84看成80（3）1235=442 想：1035=350 235=70 350+70=420（4）3570=2450 想：3570=35710=24510=2450第8题：（两种算法）a先算出苹果汁与橘子汁一共有几箱，再算一共有几瓶？b先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算一共有几瓶？两种算法殊途同归，不一定要求学生一定要列综合算式。三、本课小结：今天我们复习了哪些知识？有什么收获？四、板书设计：五、作业设计：
