1、教学流程： 一、激情导入：剪刀拿在手，花样自然有，我们来看看小剪 刀给我们带来了什么?(观看视频) 看完这些精美的民间艺术作品，同学们发现刚才的剪纸有一 个什么共同特点呢？ 生答：对称。今天我们就来学习第九课对称的美。 刚才美丽的蝴蝶也飞到我们的教室里来了， 看看这只蝴蝶的对称方试是什么，他有什么寓意那， 生答：左右对称。像征着比翼双飞 再看这只蝴蝶的对称方式是什么，他有什么寓意那 生答：上下对称，像一只美丽的蝴蝶在水边的倒影 看这有四蝴蝶，它的对称方试是什么呢，中心对称。四只蝴 蝶围绕在一起像征着团团圆圆。 教师总结。对称方式有三种，上下对称，左右对称，中心对 称 这么美丽的剪纸早在 150
2、0 多年前有剪纸的历史新疆就出土 的对猴可以追塑到南北朝时期。 经过多少代的传承和演变，形成了现在特有的剪纸文化。有 着各地方特有的地域特点。南方的剪纸细腻，北方的剪纸粗 旷。 我们把美丽的剪纸，贴在窗上，就是窗花。贴在门上，就是 门花。贴在寿礼上就是礼花。 下面请同学们想一想，剪出对称纹样的步骤是什么呢， 学生回答：折，画。剪，贴.教师板书 （1）现在请同学们拿出手中的纸按这三种方式折叠一下 （2）今天我们主要用对称的方式来表现动物和人物，你想 创作一个什么图案呢。 生：如-鱼，像征着年年有余 老师也想剪一个对称纹样，同学们看行吗， 教师出示构图小，连接点少的反例，引发学生思考。 明确要求：
3、构图应饱满，在折叠的边上要有连接点。 3、纹样添加 教师出示一张构图饱满，边上有连接点的图片，但好像还是 缺少点什么。学生回答，纹样，复习旧知，圆纹，月牙纹， 锯齿纹。 4、教师示范：老师走访了民间艺人，告诉我们在剪纸时应 注意顺序：先小后大，先里后外。教师边示范边进行讲解。 （四）学生实践，教师指导。 1、先欣赏优秀作品， 2、用剪纸的方法表现动物或人物对称的美。 3、外形特点要突出，纹样装饰要美观。 4、剪刻时要注意安全。 （五）作业评价 欣赏学生的作品，看看你喜欢哪一个，为什么 （六）拓展延伸 引导学生欣赏对称剪纸的贺卡，台历，产品包装，等。 总结：剪纸这门艺术已成为中国非物质文化遗产，已众传统 走向现代。
