1、教学流程: 一、激情导入:剪刀拿在手,花样自然有,我们来看看小剪 刀给我们带来了什么?(观看视频) 看完这些精美的民间艺术作品,同学们发现刚才的剪纸有一 个什么共同特点呢? 生答:对称。今天我们就来学习第九课对称的美。 刚才美丽的蝴蝶也飞到我们的教室里来了, 看看这只蝴蝶的对称方试是什么,他有什么寓意那, 生答:左右对称。像征着比翼双飞 再看这只蝴蝶的对称方式是什么,他有什么寓意那 生答:上下对称,像一只美丽的蝴蝶在水边的倒影 看这有四蝴蝶,它的对称方试是什么呢,中心对称。四只蝴 蝶围绕在一起像征着团团圆圆。 教师总结。对称方式有三种,上下对称,左右对称,中心对 称 这么美丽的剪纸早在 150
2、0 多年前有剪纸的历史新疆就出土 的对猴可以追塑到南北朝时期。 经过多少代的传承和演变,形成了现在特有的剪纸文化。有 着各地方特有的地域特点。南方的剪纸细腻,北方的剪纸粗 旷。 我们把美丽的剪纸,贴在窗上,就是窗花。贴在门上,就是 门花。贴在寿礼上就是礼花。 下面请同学们想一想,剪出对称纹样的步骤是什么呢, 学生回答:折,画。剪,贴.教师板书 (1)现在请同学们拿出手中的纸按这三种方式折叠一下 (2)今天我们主要用对称的方式来表现动物和人物,你想 创作一个什么图案呢。 生:如-鱼,像征着年年有余 老师也想剪一个对称纹样,同学们看行吗, 教师出示构图小,连接点少的反例,引发学生思考。 明确要求:
3、构图应饱满,在折叠的边上要有连接点。 3、纹样添加 教师出示一张构图饱满,边上有连接点的图片,但好像还是 缺少点什么。学生回答,纹样,复习旧知,圆纹,月牙纹, 锯齿纹。 4、教师示范:老师走访了民间艺人,告诉我们在剪纸时应 注意顺序:先小后大,先里后外。教师边示范边进行讲解。 (四)学生实践,教师指导。 1、先欣赏优秀作品, 2、用剪纸的方法表现动物或人物对称的美。 3、外形特点要突出,纹样装饰要美观。 4、剪刻时要注意安全。 (五)作业评价 欣赏学生的作品,看看你喜欢哪一个,为什么 (六)拓展延伸 引导学生欣赏对称剪纸的贺卡,台历,产品包装,等。 总结:剪纸这门艺术已成为中国非物质文化遗产,已众传统 走向现代。