1、四年级下册美术主体与背景教案 教学目标： 知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作 品中运用。了解基本的九宫格构图法。 过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通 过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并丼一反三，学 以致用。 情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术 创作的基本丏业知识提升学生的美术创作能力。 教学重点： 掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。 教学难点： 处理好主体与背景的关系并学会九宫格构图运用方式。 教学策略： 本节课是美术创作中，丏业性质突出的一节课，掌握好本节课的知识，能够
2、 为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。为了利于学 生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的 形象，最突出的那个。而背景就是衬托主体的，烘托画面的。为了能够深入的探 讨二者的关系，我运用情境的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生 的效果。并丐挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。 教学过程： 上课起立，同学们好！同学们，今天我们要学习的是主体与背景，看到这个 标题，肯定有同学心里开始打小鼓，主体与背景，光听名字就很复杂，这跟我又 有什么关系了，对吧，大家一定是这样想的？ （直接用标题引起学生的共鸣，再将身边的实用美术
3、融入课题。） 一、导入：引出题外话题“出去旅游，拍照片，发朋友圈。” 教师：最近我们同学-（班上学生名字）小杰同学遇上问题了，什么问题 了？最近小杰好不容易的到父母的允许，可以出去旅行了，可是啊，小杰回来后 并不开心，为什么了？ （引出主体与背景）朋友圈 第一张 我与天安门 第二张 精彩的斗牛比赛 第三张 沙漠夕阳 引出主题：小杰的朋 友圈问题出在哪里？关键问题：不了解主体与背景的关系。 出示：什么是主体？什么是背景 （通过杨幂主演的三生三丑十里桃花 海报为例） 二、脑洞大开 出示（刘翔作为主体创造） 教师给出示范，学生大开思路 提高想象力。 三、思路升级 主体不变，变化背景会产生什么样的效果
4、？ 背景不变，主体不同会有什么样的效果？ 以蒙克 呐喊 为例， 迚行实验。 用名画对学生适当的迚行美术素养的渗透。 四、小组讨论 三张主体，你会用什么样的背景？ 五、教师发现有些同的想法有些偏激，引出例子。主体与背景要适合。 六、回到朋友圈的问题，提出借鉴方面九宫格构图方法。九宫格中四条线的 交汇点，是人类眼睛最敏感的地方。只要我们掌握住这四个点来构图，就可以取 得较好的构图效果。通常，主体在画面要占一定的比例，才能引人注目，也就是 主体突出。主体太小，就不成为主体。可以把主体强调、突出，舍弃一些与趣味 中心无关的东西，使画面更具吸引力，让观赏者一看就知道想表现的是什么。 七、作业 A 组 选择教师出示的背景，为背景增添合适的主体。 B 组 选择教师出示的主体，为主体创作出合适的背景。要求：采用九宫格的 方式。并将九宫格用红色笔画出来。 八：拓展、总结 今天这节课，我们共同经过对比、观察、讨论，认识了 人物画主体与背景的关系，并用剪、画结合的方法，做了一个有趣的背景置换 游戏。同学们都能用心学习，感悟。背景和主体的置换游戏，我们还可以用哪 些方法？（电脑手段、旧画报剪贴等等）
