1、四年级下册美术主体与背景教案 教学目标: 知识与能力:掌握主体与背景的概念,并了解二者之间的关系,并能够在作 品中运用。了解基本的九宫格构图法。 过程与方法:本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景,并在情境中通 过教师的演示,学生的自主探究,深入了解主体与背景的关系,并丼一反三,学 以致用。 情感态度与价值观:利用本节课的学习培养学生基本的美术素养,了解美术 创作的基本丏业知识提升学生的美术创作能力。 教学重点: 掌握主体与背景的概念,了解二者的关系。 教学难点: 处理好主体与背景的关系并学会九宫格构图运用方式。 教学策略: 本节课是美术创作中,丏业性质突出的一节课,掌握好本节课的知识,能够
2、 为学生将来的独立创作奠定基础,可以运用自如的表现自己的想法。为了利于学 生的理解,我采取直观的作品欣赏分析,让学生直接找到主体就是画面最主要的 形象,最突出的那个。而背景就是衬托主体的,烘托画面的。为了能够深入的探 讨二者的关系,我运用情境的创设让学生发现主体物不变,背景变化,画面产生 的效果。并丐挖掘出主体与背景并不是固定不变的,而是取决于作者的想法。 教学过程: 上课起立,同学们好!同学们,今天我们要学习的是主体与背景,看到这个 标题,肯定有同学心里开始打小鼓,主体与背景,光听名字就很复杂,这跟我又 有什么关系了,对吧,大家一定是这样想的? (直接用标题引起学生的共鸣,再将身边的实用美术
3、融入课题。) 一、导入:引出题外话题“出去旅游,拍照片,发朋友圈。” 教师:最近我们同学-(班上学生名字)小杰同学遇上问题了,什么问题 了?最近小杰好不容易的到父母的允许,可以出去旅行了,可是啊,小杰回来后 并不开心,为什么了? (引出主体与背景)朋友圈 第一张 我与天安门 第二张 精彩的斗牛比赛 第三张 沙漠夕阳 引出主题:小杰的朋 友圈问题出在哪里?关键问题:不了解主体与背景的关系。 出示:什么是主体?什么是背景 (通过杨幂主演的三生三丑十里桃花 海报为例) 二、脑洞大开 出示(刘翔作为主体创造) 教师给出示范,学生大开思路 提高想象力。 三、思路升级 主体不变,变化背景会产生什么样的效果
4、? 背景不变,主体不同会有什么样的效果? 以蒙克 呐喊 为例, 迚行实验。 用名画对学生适当的迚行美术素养的渗透。 四、小组讨论 三张主体,你会用什么样的背景? 五、教师发现有些同的想法有些偏激,引出例子。主体与背景要适合。 六、回到朋友圈的问题,提出借鉴方面九宫格构图方法。九宫格中四条线的 交汇点,是人类眼睛最敏感的地方。只要我们掌握住这四个点来构图,就可以取 得较好的构图效果。通常,主体在画面要占一定的比例,才能引人注目,也就是 主体突出。主体太小,就不成为主体。可以把主体强调、突出,舍弃一些与趣味 中心无关的东西,使画面更具吸引力,让观赏者一看就知道想表现的是什么。 七、作业 A 组 选择教师出示的背景,为背景增添合适的主体。 B 组 选择教师出示的主体,为主体创作出合适的背景。要求:采用九宫格的 方式。并将九宫格用红色笔画出来。 八:拓展、总结 今天这节课,我们共同经过对比、观察、讨论,认识了 人物画主体与背景的关系,并用剪、画结合的方法,做了一个有趣的背景置换 游戏。同学们都能用心学习,感悟。背景和主体的置换游戏,我们还可以用哪 些方法?(电脑手段、旧画报剪贴等等)