1、四年级下册美术走进春天教案 教学目标： 知识与技能 ：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春 天的常用色彩、及春天的活动，利用各种方法表现春天。 过程与方法：通过观看图片、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生发现春 天的色彩能力和对色彩的识别能力， 用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的 活动。 情感态度价值观：培养学生应用美术语言热爱大自然、热爱生活的情感，培 养学生善于发现、大胆想象、勇于创新的精神。 教学重点： 观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，学会命题创作， 绘画的表型形 式。 教学难点： 感受春天的色彩、合理的构图形式表现春天的景象。 教学过程： 教 学 程 序 教
2、学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 组 织 教 课前布置收集春天的图片 培养学生收集素材的能 力。 学 讲 授 新 课 看一看： 想一想： 教师用媒体展示春天的画面 1 树木、田野、花草、河流、小动物 2 放风筝、农民耕地、踏青 你从哪些地方感觉到春天来了？学生总结： 颜色 春天的色彩 活动春天里 人的活动 说说你对春天的感受：充满生机的季节 一年之计在于春 - 有很多赞美春天的方式：（启发学生除了绘画方法还可 以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，） 激发学生的兴趣，对原有 的自然界的体验产生回 忆，启发学生的想象。 学生观察、记忆、想 象，感受春天的色彩。 体现学科的综合性
3、， 让学生体验、感受艺术表 现的多元性。 引导学生小组之间相 互交流，共同讨论、探究 春天的色彩。 尝 试 发 现 说一说 （1）学生出示自己收集到的有关春天景色的图片（学生 展示描述） 讨论观察： 你发现春天都有哪些色彩， 主要是以什么颜色 为主？ （2）学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 （有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主， 绿色的深浅变化：初春的绿色 逐渐绿色变深。教师用色块粘 贴在黑板上。） （3）除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？活 动 人的活动 小动物、 昆虫的活动 （你知道哪些？学生描述如： 小燕子、蜜蜂、蝴蝶） 通过欣赏，让学生感受绘 画作品中“线、点”
4、的艺术 魅力，了解色彩的不同表 现方法。 培养学生发散性思维 能力及创新精神。 探 究 形 成 赏一赏 抽象的风格：造型方法是运用点线面的组合 （1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。 吴冠中的 春如线 你感觉它像什么？用曲线表现春天柔软的 柳枝条 （2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到 了什么？像是春天的花朵 （3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面， 你能想到什么？说说，是用什么方法表现的？ 儿童画：造型方法是形状组合的方法 让学生大胆发表意见，成 功展示自我，体验合作学 习带来的快乐。 欣 赏 提 升 春天里 鸡妈妈与孩子们 在春天里玩耍 你还能想到什 么？
5、学生燕子妈妈在屋檐下做窝、 蜗牛妈妈在草坪上、 蜜蜂妈 妈采蜜 愉快地郊游小朋友们在春天的田野里游玩，你还能想 到什么？学生描述如：春天里的登山（5）农民画放风筝 春 播 造型夸张、自由 总结：1在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基 本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。2表 现春天除了运用点线面这种抽象的方法， 还可以运用儿童画的 表现方法来描绘春天里发生的事情。 画一画 ：鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作画，教 师巡视指导。 启发学生的创作思维。 体会个人和集体力 量，享受成功的喜悦。 教 学 检 测 评一评 （1）学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现 的。 （2）比一比，哪幅画面最美丽。 你认为哪里最有意思， 为什么？ （3）你们喜欢自己的作品吗？ 渗透保护环境对我们的重 要性。 教 学 拓 展 （1）教师用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮自己。 （2）学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给 大家看！ （3）大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护 她呢？ 拓展知识让学生感知到表 现春天不只局限于绘画， 立体造型也可以表现。
