人教版四年级下册《美术》第11课 走进春天-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:85080).doc

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1、四年级下册美术走进春天教案 教学目标: 知识与技能 :创设情境走进春天,了解春季给自然界带来的变化,知道春 天的常用色彩、及春天的活动,利用各种方法表现春天。 过程与方法:通过观看图片、欣赏引导学生对春天的探究,训练学生发现春 天的色彩能力和对色彩的识别能力, 用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的 活动。 情感态度价值观:培养学生应用美术语言热爱大自然、热爱生活的情感,培 养学生善于发现、大胆想象、勇于创新的精神。 教学重点: 观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,学会命题创作, 绘画的表型形 式。 教学难点: 感受春天的色彩、合理的构图形式表现春天的景象。 教学过程: 教 学 程 序 教

2、学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 组 织 教 课前布置收集春天的图片 培养学生收集素材的能 力。 学 讲 授 新 课 看一看: 想一想: 教师用媒体展示春天的画面 1 树木、田野、花草、河流、小动物 2 放风筝、农民耕地、踏青 你从哪些地方感觉到春天来了?学生总结: 颜色 春天的色彩 活动春天里 人的活动 说说你对春天的感受:充满生机的季节 一年之计在于春 - 有很多赞美春天的方式:(启发学生除了绘画方法还可 以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,) 激发学生的兴趣,对原有 的自然界的体验产生回 忆,启发学生的想象。 学生观察、记忆、想 象,感受春天的色彩。 体现学科的综合性

3、, 让学生体验、感受艺术表 现的多元性。 引导学生小组之间相 互交流,共同讨论、探究 春天的色彩。 尝 试 发 现 说一说 (1)学生出示自己收集到的有关春天景色的图片(学生 展示描述) 讨论观察: 你发现春天都有哪些色彩, 主要是以什么颜色 为主? (2)学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 (有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主, 绿色的深浅变化:初春的绿色 逐渐绿色变深。教师用色块粘 贴在黑板上。) (3)除了色彩表现春天,还可以通过什么表现春天?活 动 人的活动 小动物、 昆虫的活动 (你知道哪些?学生描述如: 小燕子、蜜蜂、蝴蝶) 通过欣赏,让学生感受绘 画作品中“线、点”

4、的艺术 魅力,了解色彩的不同表 现方法。 培养学生发散性思维 能力及创新精神。 探 究 形 成 赏一赏 抽象的风格:造型方法是运用点线面的组合 (1)展示用各种不同颜色的线条,表现的春天的画面。 吴冠中的 春如线 你感觉它像什么?用曲线表现春天柔软的 柳枝条 (2)展示用不同形状的点,表现的春天的色彩。你看到 了什么?像是春天的花朵 (3)展示用各种不同颜色的色块,表现的春天的画面, 你能想到什么?说说,是用什么方法表现的? 儿童画:造型方法是形状组合的方法 让学生大胆发表意见,成 功展示自我,体验合作学 习带来的快乐。 欣 赏 提 升 春天里 鸡妈妈与孩子们 在春天里玩耍 你还能想到什 么?

5、学生燕子妈妈在屋檐下做窝、 蜗牛妈妈在草坪上、 蜜蜂妈 妈采蜜 愉快地郊游小朋友们在春天的田野里游玩,你还能想 到什么?学生描述如:春天里的登山(5)农民画放风筝 春 播 造型夸张、自由 总结:1在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基 本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。2表 现春天除了运用点线面这种抽象的方法, 还可以运用儿童画的 表现方法来描绘春天里发生的事情。 画一画 :鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作画,教 师巡视指导。 启发学生的创作思维。 体会个人和集体力 量,享受成功的喜悦。 教 学 检 测 评一评 (1)学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现 的。 (2)比一比,哪幅画面最美丽。 你认为哪里最有意思, 为什么? (3)你们喜欢自己的作品吗? 渗透保护环境对我们的重 要性。 教 学 拓 展 (1)教师用绘有春天颜色的纸,剪成漂亮的拉花,装扮自己。 (2)学生共同合作用春天的色彩来装扮同学,并展示给 大家看! (3)大自然给予我们这么美的环境,我们应该怎样爱护 她呢? 拓展知识让学生感知到表 现春天不只局限于绘画, 立体造型也可以表现。

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