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人教版四年级下册《美术》第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:900fb).doc

1、教学目标 1使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以此唤起学生对我们祖 国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心,培养学生的爱国主义情操。 2指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。 3鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。 教学重点与难点: 重点:介绍秦始皇兵马俑。 难点:在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色 教学准备: 师:了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作 教学课件、收集陶俑模型等。 生:搜集有关秦始皇兵马俑的资料。 教学过程: 一、 引导学生了解秦始皇的功绩,导入课题: 大约 20 年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言, 向读者呼吁:“亲爱的读者

2、,快去美术宫看看吧!当我们还在漫漫黑 夜时,中国人在干什么?”你知道这则消息指的是什么吗?(中国陕 西临潼秦始皇陵出土的兵马俑)板书课题并齐读。现在老师就带领同 学们进行一次难忘的艺术之旅。(出示课件) 师:同学们知道中国历史上第一位皇帝是谁吗?说到秦始皇,同学们 了解这位历史人物吗? 学生讨论,教师归纳:统一六国,统一文字,统一货币,统一度量衡, 开凿灵渠。 师:这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝,为了显示自己的声威, 希望在他死后仍然拥有千军万马,所以为自己建造了一个庞大的、震 惊中外的地下军事王国-秦始皇陵兵马俑板题 二、引导学生了解什么是俑以及兵马俑的发现: 1、师:同学们,你知道是什

3、么俑吗? 俑是古代陪葬的偶人。在奴隶社会,奴隶主死后,都要用活人也就是 奴隶来陪葬。但到了商代后期,随着社会的发展, 奴隶 渐渐获得了 人身的自由,奴隶的陪葬就改成了用 俑 代替 活人 的方式来进行。 秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马。(教师打开课件中的图片) 2、师:秦陵兵马俑是怎么被发现的呢?这个庞大的雕塑群,本来已 经随秦始皇尘封于地下,在 1974 年春天,一个农民打井时,无意中 挖出一个陶制武士头教师出事实物模型这才最终发现了秦陵兵马 俑。全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说:世界上原 有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹 在什么地方吗?(西安)

4、好,让我们走进西安,去欣赏举世无双的秦 兵马俑。 三、初步欣赏: (课件展示秦兵马俑) 1、初谈感受。师:你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗? 生谈自己的感受:大,多,威武,宏大。 教师引导学生发现秦俑的特点,总结板书: 规模宏大,数量众多 。 2、具体体会大和多的特点。 师:有谁知道,兵马俑的规模有多大?(生说)观看课件(秦陵和 兵马俑简介) :这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的 东侧,有三个俑坑组成。总面积近 2 万平方米,相当于 50 个篮球场 那么大呢! 其中三号坑最小, 却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所; 二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大,是战马 和

5、步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号 坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆-秦始皇陵兵马俑博物 馆。 再给大家看一张照片课件:教师和兵俑比高的照片。师:从这张 照片中你看出了什么?生:秦俑非常高大。 师总结:秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平 均身高 1.80 米,是目前世界最高大的圆雕陶俑。板书: 世界最高大 的圆雕陶俑 。学生通过欣赏要点了解雕塑类别和圆雕特点。 师:三个俑坑,密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有 多少吗?(生:他的兵俑和马俑共计 8000 件) 同学们, 多么宏大的工程啊, 这样众多的兵马俑, 是怎样制作出来的, 让我们

6、大胆的猜想一下。学生猜想。 教师总结或补充:古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再 一件一件的单独塑造, 精雕细刻之后, 经高温烧制而成。 这么多陶俑, 都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震惊 了,所以在 8000 件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕 塑史上是绝无仅有的。 四、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点: 1、师:秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?学生交流,教师巡视。 学生汇报:兵俑: 头发:发丝清晰可见。细致入微。 五官:眉目清晰,表情丰富细腻。 衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。 马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出

7、嘶 鸣一般。 师:这么多的细节说明兵马俑还有什么特点?(生:细致、精美、逼 真) 教师总结板书: 精美 2、兵俑之间又有哪里不同呢? 学生汇报:发式:有的戴帽,有的绾起。 表情:有的严肃,有的轻松。 服装与动作:学生充分汇报。 教师肯定总结:总起来说兵俑之间有三个方面的不同, (观看课件) : 1、发式:帽子与帽子不同,发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子, 一般的士兵,只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标 志。 2、表情:那更可谓是千人千面 课件:他们有的年轻稚嫩、有的老 练沉稳、有的开朗机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异。 能说出这两位人物在想什么吗?学生谈。 3、服装和

8、动作: 服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同。 兵俑分类。师:不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类课 件士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军)学生辨认 课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由。 体验动作。兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下。教师组织 体验:将军俑,手握宝剑,气度不凡,士卒俑军吏(箭在弦上,蓄势 待发,第三个左手握剑右手持戈第四个:跪射俑。单腿跪立,手扶弓 箭。 师总结:同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作 的。看课件总结:看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数 的甲钉,生动逼真的动作表情,都给人强烈的真实感,显示了秦代高 起的写实技艺(板书

9、: 写实 )表现出古代劳动人民非凡的创造力。 五、整体欣赏,谈感受: 1、1987 年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。 (引导学生了解世界遗产和我国世界遗产。 )现在让我们怀着无比崇 敬的心情,再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣赏, (课件欣赏:兵马 俑整体欣赏) 2、谈感受。你有什么感受和感想吗?(也可先给小组同学交流一下 你的感受, )学生汇报:兵马俑太宏大了;兵马俑象活的一样;古代 劳动人民太了不起了。 六、拓展阶段: 师:这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的 欣赏只是一个开始,我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们 欣赏的。观看课件课本铜车马:课本中的铜车马是 1980 年在秦陵 两侧出土的, 是用金、 银、 青铜制造的, 显示了精湛的余属加工技艺。 被誉为青铜之冠,国之魂宝。 兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神, 出示课件:珍爱国宝,从我做起 板书设计: 20 、珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑 规模宏大 精美、写实 数量众多

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