1、教学目标 1使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖 国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 2指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。 3鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。 教学重点与难点： 重点：介绍秦始皇兵马俑。 难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色 教学准备： 师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作 教学课件、收集陶俑模型等。 生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。 教学过程： 一、 引导学生了解秦始皇的功绩，导入课题： 大约 20 年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言, 向读者呼吁:“亲爱的读者
2、，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑 夜时，中国人在干什么？”你知道这则消息指的是什么吗？（中国陕 西临潼秦始皇陵出土的兵马俑）板书课题并齐读。现在老师就带领同 学们进行一次难忘的艺术之旅。(出示课件) 师：同学们知道中国历史上第一位皇帝是谁吗?说到秦始皇，同学们 了解这位历史人物吗？ 学生讨论，教师归纳：统一六国，统一文字，统一货币，统一度量衡， 开凿灵渠。 师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝，为了显示自己的声威， 希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的、震 惊中外的地下军事王国-秦始皇陵兵马俑板题 二、引导学生了解什么是俑以及兵马俑的发现： 1、师：同学们，你知道是什
3、么俑吗？ 俑是古代陪葬的偶人。在奴隶社会，奴隶主死后，都要用活人也就是 奴隶来陪葬。但到了商代后期，随着社会的发展， 奴隶 渐渐获得了 人身的自由，奴隶的陪葬就改成了用 俑 代替 活人 的方式来进行。 秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。(教师打开课件中的图片) 2、师：秦陵兵马俑是怎么被发现的呢？这个庞大的雕塑群，本来已 经随秦始皇尘封于地下，在 1974 年春天，一个农民打井时，无意中 挖出一个陶制武士头教师出事实物模型这才最终发现了秦陵兵马 俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原 有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹 在什么地方吗？（西安）
4、好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦 兵马俑。 三、初步欣赏： （课件展示秦兵马俑） 1、初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗？ 生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。 教师引导学生发现秦俑的特点，总结板书： 规模宏大，数量众多 。 2、具体体会大和多的特点。 师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵和 兵马俑简介） ：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的 东侧，有三个俑坑组成。总面积近 2 万平方米，相当于 50 个篮球场 那么大呢！ 其中三号坑最小， 却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所； 二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马 和
5、步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号 坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆-秦始皇陵兵马俑博物 馆。 再给大家看一张照片课件：教师和兵俑比高的照片。师：从这张 照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。 师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平 均身高 1.80 米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。板书： 世界最高大 的圆雕陶俑 。学生通过欣赏要点了解雕塑类别和圆雕特点。 师：三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有 多少吗？（生：他的兵俑和马俑共计 8000 件） 同学们， 多么宏大的工程啊， 这样众多的兵马俑， 是怎样制作出来的， 让我们
6、大胆的猜想一下。学生猜想。 教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再 一件一件的单独塑造， 精雕细刻之后， 经高温烧制而成。 这么多陶俑， 都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊 了，所以在 8000 件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕 塑史上是绝无仅有的。 四、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点： 1、师：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？学生交流，教师巡视。 学生汇报：兵俑： 头发：发丝清晰可见。细致入微。 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。 衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。 马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出
7、嘶 鸣一般。 师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼 真） 教师总结板书： 精美 2、兵俑之间又有哪里不同呢？ 学生汇报：发式：有的戴帽，有的绾起。 表情：有的严肃，有的轻松。 服装与动作：学生充分汇报。 教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同， （观看课件） ： 1、发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子， 一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标 志。 2、表情：那更可谓是千人千面 课件：他们有的年轻稚嫩、有的老 练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。 能说出这两位人物在想什么吗？学生谈。 3、服装和
8、动作： 服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。 兵俑分类。师：不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类课 件士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）学生辨认 课件中的人物身份，你是怎样看出来的，说明理由。 体验动作。兵马俑动作个个神武，让我们来体验一下。教师组织 体验：将军俑，手握宝剑，气度不凡，士卒俑军吏（箭在弦上，蓄势 待发，第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射俑。单腿跪立，手扶弓 箭。 师总结：同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作 的。看课件总结：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数 的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高 起的写实技艺（板书
9、： 写实 ）表现出古代劳动人民非凡的创造力。 五、整体欣赏，谈感受： 1、1987 年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。 （引导学生了解世界遗产和我国世界遗产。 ）现在让我们怀着无比崇 敬的心情，再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣赏， （课件欣赏：兵马 俑整体欣赏） 2、谈感受。你有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下 你的感受， ）学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代 劳动人民太了不起了。 六、拓展阶段： 师：这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的 欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们 欣赏的。观看课件课本铜车马：课本中的铜车马是 1980 年在秦陵 两侧出土的， 是用金、 银、 青铜制造的， 显示了精湛的余属加工技艺。 被誉为青铜之冠，国之魂宝。 兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神， 出示课件：珍爱国宝，从我做起 板书设计： 20 、珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑 规模宏大 精美、写实 数量众多
