1、 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人主备人: _ 主备学校:主备学校: 总第总第 课时课时 课课 题题 选择统计图 授课时间授课时间 教教 学学 内内 容容 书(23)页例 2,第 4 页练一练,练习一第 1 4 题,补充习题第(23)页第( 1、 2)两题。 教教 学学 目目 标标 1. 在选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析,合理选择合适 的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中,培养学生观察比较,分析推理的能力。 重重 点点 难难 点点 重点:在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 难点:正确选择
2、合适的统计图来表示相关的信息。 教教 具具 学学 具具 PPT 课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 板块板块 一情一情 境导境导 入入 1、 通过复习三种统计图,让学生回顾条形、折 线、扇形统计的特征。 (课件出示三种统计图,你 一眼就能看出什么?这样的统计图有什么特 点?) 2、 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识 合理选择统计图(板书课题) 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1、初步理解 出示例 2 引导学生观察例 2 中 3 个统计图,体会在不同的 情景中表达的特点和作用。 提问:
3、小宇为什么用了 3 个不同的统计图来进行 统计?引发学生思考。 统计图 1 要反应六一班阅读各种课外书与总量之 间的关系, 所以要用扇形统计图的统计; 统计图 2 不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数 量,还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化 情况,因此要用折线统计图来统计;统计图 3 只 要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间, 所以用了条形统计图。 进一步提问:今后我们在生活中该如何选择合适 的统计图进行统计呢?(结合刚才的分析,巩固 理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合 来选择。 ) 2、分析问题 学生讨论例 2 下面的 3 个问题。 全班汇报交流,并适时的总结。 回顾回
4、顾 交流交流 收获收获 提升提升 1、指导完成练一练。 提问:这里的统计图分别表示了李大伯家收入的 哪些情况? 前两个统计图都是表示李伯家2012年四项收入的 情况,为什么用的统计图不一样? 李大伯家 2002-2012 年十年里同样用“万元”数 表示每年收入的数据,为什么要用折线统计图表 示呢? 学生仔细观察每个统计图,并说出分别要统计的 内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统 计图的特征。 引导学生回答下面的 4 个问题。 明确:统计图的选择可以不唯一,选择的关键是 要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征, 作出适当选择,以达到清晰、直观地描述数据的 目的。 2、全课小结 你知道怎样
5、选择统计图吗? 通过这节课的学习,你有什么收获,能谈谈你的 体会吗? 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 指导完成做练习一的第 4 题。 1、出示两张统计表的数据。 提问:这两组数据分别用什么统计图表示比较合 适?为什么? 追问:第一组数据同样是表示百分比,为什么用 折线统计图表示,不用扇形统计图表示? 第二组数据为什么用复式条形统计图表示? 再根据数据完成下面的两幅统计图。 (学生制作过 程中教师要适时的观察和辅导) 根据刚才的统计,你怎么评价六年级一班同学的 视力情况?对他们有什么建议? 2、你能选择合适的统计图表示下列数据吗? 小明从 0 岁到 10 岁的体重变化情况。 一个小组同学的身高情况统计。 一个家庭八月份各项支出所占的百分比。 你能举例 说说生活中还有哪些情况可以用条形 统计图、折线统计图、或扇形统计图吗? 板书板书 设计设计 选择统计图选择统计图 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 教教 后后 记记