1、 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人主备人: _ 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 选择统计图 授课时间授课时间 教教 学学 内内 容容 书（23）页例 2，第 4 页练一练，练习一第 1 4 题，补充习题第（23）页第（ 1、 2）两题。 教教 学学 目目 标标 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适 的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 重重 点点 难难 点点 重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 难点：正确选择
2、合适的统计图来表示相关的信息。 教教 具具 学学 具具 PPT 课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 板块板块 一情一情 境导境导 入入 1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折 线、扇形统计的特征。 （课件出示三种统计图，你 一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特 点？） 2、 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识 合理选择统计图（板书课题） 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1、初步理解 出示例 2 引导学生观察例 2 中 3 个统计图，体会在不同的 情景中表达的特点和作用。 提问：
3、小宇为什么用了 3 个不同的统计图来进行 统计？引发学生思考。 统计图 1 要反应六一班阅读各种课外书与总量之 间的关系， 所以要用扇形统计图的统计； 统计图 2 不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数 量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化 情况，因此要用折线统计图来统计；统计图 3 只 要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间， 所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适 的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固 理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合 来选择。 ） 2、分析问题 学生讨论例 2 下面的 3 个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。 回顾回
4、顾 交流交流 收获收获 提升提升 1、指导完成练一练。 提问：这里的统计图分别表示了李大伯家收入的 哪些情况？ 前两个统计图都是表示李伯家2012年四项收入的 情况，为什么用的统计图不一样？ 李大伯家 2002-2012 年十年里同样用“万元”数 表示每年收入的数据，为什么要用折线统计图表 示呢？ 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的 内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统 计图的特征。 引导学生回答下面的 4 个问题。 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是 要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征， 作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的 目的。 2、全课小结 你知道怎样
5、选择统计图吗？ 通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的 体会吗？ 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 指导完成做练习一的第 4 题。 1、出示两张统计表的数据。 提问：这两组数据分别用什么统计图表示比较合 适？为什么？ 追问：第一组数据同样是表示百分比，为什么用 折线统计图表示，不用扇形统计图表示？ 第二组数据为什么用复式条形统计图表示？ 再根据数据完成下面的两幅统计图。 （学生制作过 程中教师要适时的观察和辅导） 根据刚才的统计，你怎么评价六年级一班同学的 视力情况？对他们有什么建议？ 2、你能选择合适的统计图表示下列数据吗？ 小明从 0 岁到 10 岁的体重变化情况。 一个小组同学的身高情况统计。 一个家庭八月份各项支出所占的百分比。 你能举例 说说生活中还有哪些情况可以用条形 统计图、折线统计图、或扇形统计图吗？ 板书板书 设计设计 选择统计图选择统计图 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 教教 后后 记记
