选择统计图

1、的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适 的统计图来表示相关信息。
3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
重重 点点 难难 点点 重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教教 具具 学学 具具 PPT 课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 板块板块 一情一情 境导境导 入入 1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折 线、扇形统计的特征。
（课件出示三种统计图，你 一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特 点？） 2、 导入新课。
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识 合理选择统计图（板书课题） 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1、初步理解 出示例 2 引导学生观察例 2 中 3 个统计图，体会在不同的 情景中表达的特点和作用。
提问：小宇为什么用了 3 个不同的统计图来进行 统计？引发学生思考。
统计图 1 要反应六一班阅读各种课外书与总量之 间的关系， 所以要用扇形统计图的统计； 统计图 2。

2、计图可以清楚地表示出各部分 数量与总数量之间的关系。
数量与总数量之间的关系。
复习导入复习导入 为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集 了这个班了这个班20112011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了 下面三幅统计图。
下面三幅统计图。
探究新知探究新知 看图讨论下面的问题：看图讨论下面的问题： (1)(1)上面三幅统计图分别表示什么？上面三幅统计图分别表示什么？ 扇形统计图扇形统计图表示的每类书籍表示的每类书籍 占书籍总数的百分比，占书籍总数的百分比，折线折线 统计图统计图表示的是每月阅读本表示的是每月阅读本 数的变化情况，数的变化情况，条形统计图条形统计图 表示的是平均每星期不同阅表示的是平均每星期不同阅 读时间人数的情况。
读时间人数的情况。
看图讨论下面的问题：看图讨论下面的问题： (2)(2)六年级一班同学比较喜欢哪六年级一班同学比较喜欢哪 一种课外书？下半年各月阅读课一种课外书？下半年各月阅读课 外书本数是怎样变化的？平均每外书本数是怎样变化的？平均。

3、出各部分数量与总数量之间的关系。
,小宇想收集一些数据，从而了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯。
,你觉得他可以围绕哪些问题去收集数据呢？,（1）去了解六年级一班同学喜欢看哪些种类的课外书。
,（2）去了解六年级一班同学每个月阅读多少本课外书。
,（3）去了解六年级一班同学每天阅读课外书的时间有多长。
,（4）去了解六年级一班同学喜欢在什么时间段阅读课外书。
,为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。
,（1）上面三幅统计图分别表示什么？,扇形统计图,表示六年级一班同学看的各种课外书占总数的百分比。
,折线统计图,表示2011年下半年六年级一班同学各个月阅读课外书的情况。
,条形统计图,表示六年级一班同学平均每星期课外阅读时间和人数的多少。
,（2）六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？下半年各月阅读课外书的本数是怎样变化的？平均每星期阅读课外书的时间在哪一段的人数最多，哪一段的人数最少？回答上面的问题，应该分别看哪幅统计图？,（3）你还能从统计图中获得哪些信息？,思考：怎样根据需要选择统计图？,要想清楚地看出各部。

4、公众号：凤凰教师1.21.2 选择统计图选择统计图1. 如果只表示各种数量的多少，可以选用统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用统计图表示。
2选择题。
1主要很容易。

5、公众号：凤凰教师1.2 选择统计图1.某商场对今年端午节这天销售 ABC 三种品牌粽子的情况进行了统计绘制如图 6和图 7 所示的统计图。
根据图中信息解答下列问题：1哪一种品牌粽子的销售量最大2补全图 6 中的条形统计图。
3写出 A 品牌粽。

6、 感受美好自然，培养知识素养GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG苏教版 数学 六年级 下册选择统计图选择统计图复习导入复习导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业扇形统计。