1、选择统计图,在小学阶段我们主要学习了哪些统计图？,统计图,条 形 统 计 图,折 线 统 计 图,扇 形 统 计 图,这三种统计图分别怎样表示数据，各有什么特点？,用直条的长短表示数量的多少。,能清楚地看出各数量的多少，便于相互比较。,用折线起伏表示数量的增减变化。,能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。,用整个圆表示总数，用圆内的扇形表示各部分占总数的百分比。,能清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系。,小宇想收集一些数据，从而了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯。,你觉得他可以围绕哪些问题去收集数据呢？,（1）去了解六年级一班同学喜欢看哪些种类的课外书。,（2）去了解六年级
2、一班同学每个月阅读多少本课外书。,（3）去了解六年级一班同学每天阅读课外书的时间有多长。,（4）去了解六年级一班同学喜欢在什么时间段阅读课外书。,为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。,（1）上面三幅统计图分别表示什么？,扇形统计图,表示六年级一班同学看的各种课外书占总数的百分比。,折线统计图,表示2011年下半年六年级一班同学各个月阅读课外书的情况。,条形统计图,表示六年级一班同学平均每星期课外阅读时间和人数的多少。,（2）六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？下半年各月阅读课外书的本数是怎样变化的？平均每星
3、期阅读课外书的时间在哪一段的人数最多，哪一段的人数最少？回答上面的问题，应该分别看哪幅统计图？,（3）你还能从统计图中获得哪些信息？,思考：怎样根据需要选择统计图？,要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系。,扇形统计图,要反映数量的增减变化情况。,折线统计图,要想直观地看出数量的多少。,条形统计图,（1）2012年李大伯家的哪项收入最多？哪项收入最少？各占年收入的百分之几？,（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？,（3）2002-2012年，哪两年间李大伯家的收入增长最多？,（4）2012年李大伯家的年收入比2002年增长了百分之几？,（94.2）4.2114.3%,在解决以上问题的过程中你有什么体会？,每种统计图都有它自己的特点，我们在解决问题时既要根据统计图的特点，也要根据解决问题的具体需要合理地选择、分析统计图。,下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？,5,7.5,12,18,26,31,25,24,5,6,8,6,2,4,你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？,条形统计图、折线统计图、扇形统计图都是人们处理一些数据的有效方法，它们的共性是直观、明了、美观。今天我们通过分析、对比三种统计图，了解三种统计图的特征，我们应根据数据的实际背景选择适当的统计图来描述数据。,这节课你学到了什么？,作 业,
