初中英语教学论文 创设良好氛围 培养学习兴趣-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 创设良好氛围 培养学习兴趣 【 内容 摘要】： 学习兴趣是对学习的一种积极的认识和情绪状态。学习兴趣是好奇心和求知欲。创造良好的学习氛围是激发和培养学生学习兴趣的关键。 【关键词】 ： 兴趣 和谐 融洽 学习氛围 多方位教法 英语课堂是学生学习英语， 培养学生创新思维及实践能力的主阵地。 学习兴趣是对学习的一种积极的认识和情绪状态。学习兴趣是好奇心和求知欲。创造良好的学习氛围是激发和培养学生学习兴趣的关键。 如何引导初中新生学习英语，培养其学习兴趣，增强教学效果，避免在以后的学习中产生两极分化。我在实际教学工作中， 遵循学生身心发展的规律，设计课堂教学，组

2、织教学活动，充分利用新编教材图文并茂、生动形象及与生活实际密切联系的特点，改进教学方法，收到了良好的教学效果。下面谈谈我的一些教学做法： 一、营造和谐、融洽的师生关系 良好的师生关系，是营造良好课堂氛围的前提条件。师生关系良好，学生在课堂上才能真正做到无拘无束，但又不乏对老师应有的尊重。正所谓“亲其师”，才能“信其道”。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便对这位老师的课感兴趣，并分外重视，肯下大气力，花大功夫 学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不听这

3、位老师的课。这就要求我们老师能在教学工作中扮演好各种角色，在课后的日常生活中，要与学生交朋友，给予关心、爱护、信任、尊重，又要善于接受学生的建议或批评，而不是处处摆出一副“师道尊严”的模样，让学生对你退避三舍，亲近不得。一个好的老师，就像一个好的牧羊人一样，知道最好的牧羊方法，就是把羊儿带到水肥草美的地方，让羊儿自由地吃个饱，而不是把草割回来喂给他们吃。现今老师的职责不再是 简单的传道、授业、解惑而已，而是要成为学生们的顾问，激励他们思考，帮助他们发现问题、解决问题，我们应有的态度是鼓励、宽容和平等。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 二、创造一个轻松愉悦的学习氛围 有

4、一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（ A good beginning is half done），导入新课， 要讲究艺术。初中学生稚气未脱，对英语很好奇。在课堂上，他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己也能讲几句英语，另一方面却又羞于开口。于是，我就根据每 课的具体内容，设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容新颖、形式多变。如“询问时间”、“请求帮助”“动物”、“吃喝”等等。这些游戏，将教学内容在轻松的气氛中自然呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿，跟读。这样，即可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好玩的生理和心理发【 http:/ 精

5、品教育资源文库】 展需要，从而促进了学生“要我学”向“我要学”方面的转化。 一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题， 放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 三、创设英语教学情景，激发自主学习的热情 课堂上教师恰当正确的引导，尽可能地设计情景，充分利用实物、动作、图片、手势语、简笔画、投影等多种手段将知识呈现给 学生，让他们初步感知英语，充分调动学生的学习兴趣。比如教 26 个字母，把字母做成卡片让学生做字母排队游戏

6、，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。开始教单词，可充分利用直观教具，比如教 basketball，指着 l 蓝球：“ What s this？ It s a basketball, basketball, basketball.再重复一下，蓝球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到蓝球就会脱口而出 basketball， basketball，而不需要汉 语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，可进行“ Guess ”。比如复习 key， basketball， pen， book，car， jeep 等名词，把准备好

7、的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲 台下，密秘放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： T： What s in my bag？学生猜后回答 S： It s a key .如果答不对，就说 T： No， it is not .接着问另一个学生。 T： What s it？学生猜答 S： It s a pen .猜对了，教师鼓励这个学生说 T： Yes， you re right. T： You are very clever 然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参与。 在课堂

8、教学中，有意识地通过教学过程，潜移默化地向学生灌输一些学习方法，例如英语单词记忆法、提高听说能力的方法等。再让学生通过自身实践，自然而然地形成自主学习的能力。 四、合理安排反馈练习，检查自主学习的成果 英语教学主要放 在课内，向分钟要质量。但要学好英语，光靠每周几节英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。根据学生的基础，适当补充一些与教材内容相关的反馈练习。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，演讲比赛，单词默写比赛，作文比赛，听力比赛，英语沙龙，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰，不断提高学生的英语素责。 【 http:/ 精品教育资源文库】 参考文献： 【 1】 梁仪 .初中英语教学论【 M】 .北京：教育科学出版社， 1996. 【 2】 王黎丽 .兴趣教学的魅力【 J】 .青年科学， 2009（ 11） . 【 3】 张琳 .如何培养初中学生学习英语的兴趣【 J】 .科技风， 2010（ 16）