初中英语教学论文 创设良好氛围 培养学习兴趣-(仅供参考).doc

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1、【 http:/ 精品教育资源文库】 创设良好氛围 培养学习兴趣 【 内容 摘要】: 学习兴趣是对学习的一种积极的认识和情绪状态。学习兴趣是好奇心和求知欲。创造良好的学习氛围是激发和培养学生学习兴趣的关键。 【关键词】 : 兴趣 和谐 融洽 学习氛围 多方位教法 英语课堂是学生学习英语, 培养学生创新思维及实践能力的主阵地。 学习兴趣是对学习的一种积极的认识和情绪状态。学习兴趣是好奇心和求知欲。创造良好的学习氛围是激发和培养学生学习兴趣的关键。 如何引导初中新生学习英语,培养其学习兴趣,增强教学效果,避免在以后的学习中产生两极分化。我在实际教学工作中, 遵循学生身心发展的规律,设计课堂教学,组

2、织教学活动,充分利用新编教材图文并茂、生动形象及与生活实际密切联系的特点,改进教学方法,收到了良好的教学效果。下面谈谈我的一些教学做法: 一、营造和谐、融洽的师生关系 良好的师生关系,是营造良好课堂氛围的前提条件。师生关系良好,学生在课堂上才能真正做到无拘无束,但又不乏对老师应有的尊重。正所谓“亲其师”,才能“信其道”。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,便对这位老师的课感兴趣,并分外重视,肯下大气力,花大功夫 学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及鸟”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不听这

3、位老师的课。这就要求我们老师能在教学工作中扮演好各种角色,在课后的日常生活中,要与学生交朋友,给予关心、爱护、信任、尊重,又要善于接受学生的建议或批评,而不是处处摆出一副“师道尊严”的模样,让学生对你退避三舍,亲近不得。一个好的老师,就像一个好的牧羊人一样,知道最好的牧羊方法,就是把羊儿带到水肥草美的地方,让羊儿自由地吃个饱,而不是把草割回来喂给他们吃。现今老师的职责不再是 简单的传道、授业、解惑而已,而是要成为学生们的顾问,激励他们思考,帮助他们发现问题、解决问题,我们应有的态度是鼓励、宽容和平等。只有这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 二、创造一个轻松愉悦的学习氛围 有

4、一则谚语说,“良好的开端,就是成功了一半。”( A good beginning is half done),导入新课, 要讲究艺术。初中学生稚气未脱,对英语很好奇。在课堂上,他们往往具有双重心态:一方面他们羡慕老师,渴望自己也能讲几句英语,另一方面却又羞于开口。于是,我就根据每 课的具体内容,设计了一些饶有兴趣的游戏活动,其素材来源于现实生活,内容新颖、形式多变。如“询问时间”、“请求帮助”“动物”、“吃喝”等等。这些游戏,将教学内容在轻松的气氛中自然呈现出来,使学生通过具体的情景理解语义,然后模仿,跟读。这样,即可消除紧张心理,又满足了学生好奇、好动、好玩的生理和心理发【 http:/ 精

5、品教育资源文库】 展需要,从而促进了学生“要我学”向“我要学”方面的转化。 一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据不同的情况,下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题, 放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 三、创设英语教学情景,激发自主学习的热情 课堂上教师恰当正确的引导,尽可能地设计情景,充分利用实物、动作、图片、手势语、简笔画、投影等多种手段将知识呈现给 学生,让他们初步感知英语,充分调动学生的学习兴趣。比如教 26 个字母,把字母做成卡片让学生做字母排队游戏

6、,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力,集体观念。开始教单词,可充分利用直观教具,比如教 basketball,指着 l 蓝球:“ What s this? It s a basketball, basketball, basketball.再重复一下,蓝球的音形意深深印在学生脑子里,以后看到蓝球就会脱口而出 basketball, basketball,而不需要汉 语翻译作中介;教词汇也在教思维。如果进行词汇复习,可进行“ Guess ”。比如复习 key, basketball, pen, book,car, jeep 等名词,把准备好

7、的小实物、图片、模型放在讲台上,先让学生看一下,然后放到讲 台下,密秘放在一个准备好的大袋子里,然后拿出,用学生已学过的句型问: T: What s in my bag?学生猜后回答 S: It s a key .如果答不对,就说 T: No, it is not .接着问另一个学生。 T: What s it?学生猜答 S: It s a pen .猜对了,教师鼓励这个学生说 T: Yes, you re right. T: You are very clever 然后再换一件继续进行。如此等等,既复习了单词,也熟悉了句型,既练了听,也练了说,而且学生不以学为苦,而是兴趣浓厚地参与。 在课堂

8、教学中,有意识地通过教学过程,潜移默化地向学生灌输一些学习方法,例如英语单词记忆法、提高听说能力的方法等。再让学生通过自身实践,自然而然地形成自主学习的能力。 四、合理安排反馈练习,检查自主学习的成果 英语教学主要放 在课内,向分钟要质量。但要学好英语,光靠每周几节英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。根据学生的基础,适当补充一些与教材内容相关的反馈练习。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,演讲比赛,单词默写比赛,作文比赛,听力比赛,英语沙龙,等等,既可各班进行,也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰,不断提高学生的英语素责。 【 http:/ 精品教育资源文库】 参考文献: 【 1】 梁仪 .初中英语教学论【 M】 .北京:教育科学出版社, 1996. 【 2】 王黎丽 .兴趣教学的魅力【 J】 .青年科学, 2009( 11) . 【 3】 张琳 .如何培养初中学生学习英语的兴趣【 J】 .科技风, 2010( 16)

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