初中英语教学论文 如何提高农村学生英语单词的记忆能力-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资 源文库】 甘肃省民乐县第二中学初中英语教学论文 如何提高农村学生英语单词的记忆能力 学习 英语 ，词汇的 积累 可以说是整个 英语 学习的基础，没有 丰富的 词汇量就不可能有高水平的 英语表达 能力 。 如果做这样一份问卷： “ 英语 学习中您最头疼的事是什么？ ” 一定 会有 90%的学生铿锵有力地回答： “ 背单词！ ” 你是否也同感于单词是英语学习者最大的困惑？英语成绩优越的同学是否一定是单词背的又快又好的？答案很肯定： “ 是的！ ” 得词汇者得英语天下！下面就浅谈一下 背好单词的几个关键点： 一、 应用 音标记好单词 怎样使学生既快速 又 持久地 “ 拥

2、有 ” 单词呢？我认为关键 要在 起步 阶段 就要把音标拿下！新牛津英语教材最明显的特点是以交际功能为主，淡化 了 语法，增大了单词的输入量。例如，预备课程要求学生一天记二十几个单词 。 因此单词的记忆也就成为了同学们 学习英语 的瓶颈，单词记不会就 会 影响学生的听说读写 能力 。听不懂，说不出，不会写， 这样学生 就会放弃 学习 英语 。 要想突破单词记忆这个瓶颈，只有让学生掌握扎实的音标知识，了解和学习字母组合的规则，掌握英语拼读 规律 ， 学生 就能轻松记住和拼写单词，并 且 记得牢。 回想近几年的教学，因为音标辨音和单词的拼写在中考中不单独考查，所以 部分教师 对音标教学不够重视，

3、他们 将英语教学的重点放在阅读，语法，词汇，写作上。在教音标时，教师为赶教学进度，一般在两三个课时就完 成了 48 个音标 的教学。 至于音标由哪些字母组合而成，则是在带读新课文中的新单词时顺便带过。 这种方式的音标学习，久而久之，就会导致 学生的语音知识 仅仅 停留在对英语音标单个因素符号的辨认上，发音过长或发音不到位，没有形成良好的语感，不能根据音标拼读单词，记忆单词。这些都是音标基础不过关带来的问题吧。 二、应用联想 法记忆单词 soft 是柔软的意思，你可以联想到索芙特洗发水，索芙特洗发水洗出的头发都是柔亮的，它的名字也是这么翻译过来的，索芙特 soft；再比如 drunk 是喝醉了的

4、意思，那么我们就可以这么去想，喝是 drink，drink 和 drunk 的区别就在于 i 和 u， i 就好像是我们喝之前的肚子，很扁；但是喝多了呢， i 就变成了 u,肚子鼓起来了，也就喝醉了；还有 praise 这个词是夸奖的意思，我们 知道 raise 是提升的意思，当我们的成绩提高了，老师就会表扬我们 “pretty good“,所以赞扬 是 p 加 raise， praise。 三、应用词根词缀法进行单词记忆 我们知道 re-是代表重复的词根， birth 是出生的意思，那么 rebirth 就是重生的意思； dis-是表示否定的词根，那么 able 是能够， disable 就

5、是不能够的意思。 agree 是同意， disagree 是不同意；还有一些词缀 ，比如我们知道的， -er 代表人，比如 teacher、 leader、 gardener，除此之外还有很多代表人的词缀，比如 -ant， assistant 是助理， servant 是仆人。 四、应用单词起源法记忆单词 road 一词在英语里泛指“路”，相当于汉语里的“马路”。“马路”可以指供车马行 走的道路，也可以【 http:/ 精品教育资 源文库】 指一般的路。而 road 的祖先恰好也同“马”有关。 Road 在古英语中写作 rad，是从 ridan(即 “ride“，骑马 )一词演变而来的， ra

6、d 就是“供骑马行走的 路”，也 就是“马路”。尽管中国的“马路”上并不一定有马，英国的 “road“上也不一定有骑马的人，然而我们都这样习惯地叫下去。又如 breakfast， fast 是“斋戒”、“封斋”的意思，伊斯兰教每年有一个月为“斋月”，“把斋”的人在这个月的白天中是不能饮食 的。只是在一早一晚，也就是看不见太阳的时候进餐，斋月满时为“开斋”，是伊斯兰教徒十分隆重的节日。Break 是“打破”的意思， breakfast 原意为 breakthefast，即“打破斋戒”或“开斋”。早餐是打破斋戒的第一餐，所以叫 breakfast。 五、应用手舞足蹈法记忆单词 对于 push 和

7、pull 的记忆，学生总是分不清它们哪个是“拉”哪个是“推”，这时不妨抬起一只胳膊，并做一个推的动作，同 时嘴里发出“噗哧”的声音，这样以后每当你再读到 push 的时候，就都会想到这个推的动作了，这两个单词也就去分 开了。 六、应用重复记忆单词 它是指对所识记的单词重复记忆的方法，根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如：今天学的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。只要坚持不懈，效果一定是很明显的。 总之 ，肯定 有同学 一直在脑里留有疑惑：一定要背单词么？一定要背！别再给自己寻找懒惰的借口了！老师也是背单词 背 出来的！所 以现在可以轻松自若地跟你说： “ 背单词一点也不难！ ” 很多同学特别爱抱怨“ 背单词 时 就想睡觉怎么办？ ” “ 背 完 单词就忘怎么办？ ”? 这一系列的 “ 怎么办 ” 都是同一性质的。能怎么办呢？不就是睡与不睡、重新记一遍或者忘了吧 、 算了吧 ， 与其抱怨 “ 怎么办 ” ，不如 用抱怨的时间和心情再去多重复几遍，也许就记下了。 亲爱的 同学 们，停止对美好未来的幻想，停止抱怨，回到重复 记忆 单词的现实中来吧！ 只要应用以上方法，相信你们在学习英语时，定会“芝麻开花节节高。”