初中英语教学论文 如何提高农村学生英语单词的记忆能力-(仅供参考).doc

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1、【 http:/ 精品教育资 源文库】 甘肃省民乐县第二中学初中英语教学论文 如何提高农村学生英语单词的记忆能力 学习 英语 ,词汇的 积累 可以说是整个 英语 学习的基础,没有 丰富的 词汇量就不可能有高水平的 英语表达 能力 。 如果做这样一份问卷: “ 英语 学习中您最头疼的事是什么? ” 一定 会有 90%的学生铿锵有力地回答: “ 背单词! ” 你是否也同感于单词是英语学习者最大的困惑?英语成绩优越的同学是否一定是单词背的又快又好的?答案很肯定: “ 是的! ” 得词汇者得英语天下!下面就浅谈一下 背好单词的几个关键点: 一、 应用 音标记好单词 怎样使学生既快速 又 持久地 “ 拥

2、有 ” 单词呢?我认为关键 要在 起步 阶段 就要把音标拿下!新牛津英语教材最明显的特点是以交际功能为主,淡化 了 语法,增大了单词的输入量。例如,预备课程要求学生一天记二十几个单词 。 因此单词的记忆也就成为了同学们 学习英语 的瓶颈,单词记不会就 会 影响学生的听说读写 能力 。听不懂,说不出,不会写, 这样学生 就会放弃 学习 英语 。 要想突破单词记忆这个瓶颈,只有让学生掌握扎实的音标知识,了解和学习字母组合的规则,掌握英语拼读 规律 , 学生 就能轻松记住和拼写单词,并 且 记得牢。 回想近几年的教学,因为音标辨音和单词的拼写在中考中不单独考查,所以 部分教师 对音标教学不够重视,

3、他们 将英语教学的重点放在阅读,语法,词汇,写作上。在教音标时,教师为赶教学进度,一般在两三个课时就完 成了 48 个音标 的教学。 至于音标由哪些字母组合而成,则是在带读新课文中的新单词时顺便带过。 这种方式的音标学习,久而久之,就会导致 学生的语音知识 仅仅 停留在对英语音标单个因素符号的辨认上,发音过长或发音不到位,没有形成良好的语感,不能根据音标拼读单词,记忆单词。这些都是音标基础不过关带来的问题吧。 二、应用联想 法记忆单词 soft 是柔软的意思,你可以联想到索芙特洗发水,索芙特洗发水洗出的头发都是柔亮的,它的名字也是这么翻译过来的,索芙特 soft;再比如 drunk 是喝醉了的

4、意思,那么我们就可以这么去想,喝是 drink,drink 和 drunk 的区别就在于 i 和 u, i 就好像是我们喝之前的肚子,很扁;但是喝多了呢, i 就变成了 u,肚子鼓起来了,也就喝醉了;还有 praise 这个词是夸奖的意思,我们 知道 raise 是提升的意思,当我们的成绩提高了,老师就会表扬我们 “pretty good“,所以赞扬 是 p 加 raise, praise。 三、应用词根词缀法进行单词记忆 我们知道 re-是代表重复的词根, birth 是出生的意思,那么 rebirth 就是重生的意思; dis-是表示否定的词根,那么 able 是能够, disable 就

5、是不能够的意思。 agree 是同意, disagree 是不同意;还有一些词缀 ,比如我们知道的, -er 代表人,比如 teacher、 leader、 gardener,除此之外还有很多代表人的词缀,比如 -ant, assistant 是助理, servant 是仆人。 四、应用单词起源法记忆单词 road 一词在英语里泛指“路”,相当于汉语里的“马路”。“马路”可以指供车马行 走的道路,也可以【 http:/ 精品教育资 源文库】 指一般的路。而 road 的祖先恰好也同“马”有关。 Road 在古英语中写作 rad,是从 ridan(即 “ride“,骑马 )一词演变而来的, ra

6、d 就是“供骑马行走的 路”,也 就是“马路”。尽管中国的“马路”上并不一定有马,英国的 “road“上也不一定有骑马的人,然而我们都这样习惯地叫下去。又如 breakfast, fast 是“斋戒”、“封斋”的意思,伊斯兰教每年有一个月为“斋月”,“把斋”的人在这个月的白天中是不能饮食 的。只是在一早一晚,也就是看不见太阳的时候进餐,斋月满时为“开斋”,是伊斯兰教徒十分隆重的节日。Break 是“打破”的意思, breakfast 原意为 breakthefast,即“打破斋戒”或“开斋”。早餐是打破斋戒的第一餐,所以叫 breakfast。 五、应用手舞足蹈法记忆单词 对于 push 和

7、pull 的记忆,学生总是分不清它们哪个是“拉”哪个是“推”,这时不妨抬起一只胳膊,并做一个推的动作,同 时嘴里发出“噗哧”的声音,这样以后每当你再读到 push 的时候,就都会想到这个推的动作了,这两个单词也就去分 开了。 六、应用重复记忆单词 它是指对所识记的单词重复记忆的方法,根据遗忘规律,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢。因此,复习的时间间隔就应是先短后长。例如:今天学的单词,在当天背熟之后,第二天、第四天、第七天、第十二天都应复习一次,这样才能形成长时间的记忆。只要坚持不懈,效果一定是很明显的。 总之 ,肯定 有同学 一直在脑里留有疑惑:一定要背单词么?一定要背!别再给自己寻找懒惰的借口了!老师也是背单词 背 出来的!所 以现在可以轻松自若地跟你说: “ 背单词一点也不难! ” 很多同学特别爱抱怨“ 背单词 时 就想睡觉怎么办? ” “ 背 完 单词就忘怎么办? ”? 这一系列的 “ 怎么办 ” 都是同一性质的。能怎么办呢?不就是睡与不睡、重新记一遍或者忘了吧 、 算了吧 , 与其抱怨 “ 怎么办 ” ,不如 用抱怨的时间和心情再去多重复几遍,也许就记下了。 亲爱的 同学 们,停止对美好未来的幻想,停止抱怨,回到重复 记忆 单词的现实中来吧! 只要应用以上方法,相信你们在学习英语时,定会“芝麻开花节节高。”

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