1、出发教学设计一、 教学目标1、 情感态度价值观：聆听管弦乐合奏出发，感受并想象乐曲描绘了什么场景2、 过程与方法：记忆乐曲第一主题，感受乐曲三个部分的音乐形象3、 知识与技能：认识小节、小节线、终止线二、 教学重点 聆听乐曲，感受音乐形象并想象乐曲都描绘了什么场景三、 教学难点感受乐曲并认识小节、小节线、终止线四、 教学过程1引子（1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么场景。声效部分的音响，使你产生什么联想？小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？小号演奏的长音，使你产生了什么联想？（2）完整聆听引子部分的音乐。2第一部分（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。（2）再次聆听，
2、注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律（3）教师弹琴，学生随琴呼唱并记忆第一主题。（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。（5）聆听第一部分。主题出现了几次？3第二部分（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。（2）聆听第二部分。主题出现了几次？（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。4第三部分（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。5尾声尾声的音乐表现了什么？6、完整聆听（1）教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：第一主题出现了几次？（2）当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；当第二主题出现时，用简单的动作表现。7认识小节、小节线、终止线（1）教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。合（2）教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。（3）教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节、小节线、终止线。
