1、出发教学设计一、 教学目标1、 情感态度价值观:聆听管弦乐合奏出发,感受并想象乐曲描绘了什么场景2、 过程与方法:记忆乐曲第一主题,感受乐曲三个部分的音乐形象3、 知识与技能:认识小节、小节线、终止线二、 教学重点 聆听乐曲,感受音乐形象并想象乐曲都描绘了什么场景三、 教学难点感受乐曲并认识小节、小节线、终止线四、 教学过程1引子(1)教师可分别播放引子部分的音响,让学生想象乐曲描绘了什么场景。声效部分的音响,使你产生什么联想?小军鼓与弦乐的固定音型,表现了什么?小号演奏的长音,使你产生了什么联想?(2)完整聆听引子部分的音乐。2第一部分(1)聆听第一主题,感受主题的欢快情绪。(2)再次聆听,
2、注意伴奏部分小军鼓的固定音型,表现了火车行进的韵律(3)教师弹琴,学生随琴呼唱并记忆第一主题。(4)教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。(5)聆听第一部分。主题出现了几次?3第二部分(1)聆听第二部分主题,感受音乐形象。聆听第二主题,教师请学生谈谈,第二主题与第一主题情绪有何不同。第二主题是由木琴主奏的,教师可出示木琴图片。再次聆听并记忆第二主题,随音乐展开想象。(2)聆听第二部分。主题出现了几次?(3)教师指导学生用简单的动作表现第二主题。4第三部分(1)聆听第三部分主题,感受音乐形象。这部分音乐听过吗?完全重复第一个部分吗?(2)教师引导学生听辨乐曲最后,速度有什么变化,表现了怎样的音乐形象。5尾声尾声的音乐表现了什么?6、完整聆听(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏;当第二主题出现时,用简单的动作表现。7认识小节、小节线、终止线(1)教师结合教科书第3页的图示,讲解小节、小节线、终止线。合(2)教师应提示学生注意:歌曲(乐曲)开始,第一小节的左边是没有小节线的。(3)教师请学生数一数,歌曲郊游有多少小节、小节线、终止线。