1、春天的花 活动背景：这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的，我发现学生对于春天的花特别感兴趣，针对一年级学生手脑协调能力还不够好，我试着让学生在剪花的过程中练习剪弧形。学生期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，我们班一日生活中贯穿了双语教学，结合这两点，我设计了这节双语美工活动。活动目标：1、引导学生掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。 2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能用英语表达。 教学重难点通过活动让学生体验到游戏的快乐。 活动准备：1、红黄蓝色的长方形纸条若干。 2、教室两面草地的底版。 3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。 活动过程： （一）纸条宝宝变魔术，引出主题。 “纸
2、条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵、） “它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带） “纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花） （魔术本身充满了神秘性，学生对魔术都有着极高的兴趣，这里选用纸条宝宝变魔术，集中了 学生的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使学生能快速进入状态，通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展学生的创造力。） （二） 剪刀娃娃变魔术 1、 出示剪刀我们来看小剪刀变个魔术吧！2、 老师示范怎样使用剪刀
3、。 “小手变把小手枪，放到剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）3、咔嚓咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花？（正方形的花）我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（手拿小方形一角，开口角朝上）方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花） 4、请小朋友拿出小手试一下。 （以诗歌形式让学生掌握使用剪刀的正确方法，学生能够很快地接受，也锻炼了学生各器官间的协调能力。） （三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行） “现在请你们的小剪刀也剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪
4、得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴闭拢。” （用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。但学生在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于学生第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，对于学生的作品都要加予肯定，这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。） （四）我和小花玩耍。小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们找出老师说的那种颜色的花。“red flower”（红花） 、 “yellow flower”（黄花） 、 “blue flower”（蓝花）（请学生根据口令找出相应颜色的花） （用自己的劳动成果进行英语游
5、戏，不仅让学生在玩中掌握一些基本的英语口语，也肯定了学生的作品。第二次采用竞赛性质，让他们听口令快速反应，调动学生的积极性，发展了动作的协调性和敏捷性。） （五）让花开在草地上 1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。 2、学生动手操作。（注意涂浆糊时少一点）组织快的学生将地上的纸片捡干净，放在篓子里。 3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。 （展示自己的成果并欣赏他人的作品，让学生体会到游戏的快乐。）活动反思：从活动开始到结束，孩子们始终有强烈的游戏欲望，在宽松的环境中操作，能利用活动的各个环节培养学生的参与意识和想象、创造能力，在活动中又结合了诗歌、音乐，让学生多方面都得到了锻炼，体验到游戏带来的快乐。
