1、春天的花 活动背景:这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的,我发现学生对于春天的花特别感兴趣,针对一年级学生手脑协调能力还不够好,我试着让学生在剪花的过程中练习剪弧形。学生期是语言的敏感期,他们的接受能力很快,我们班一日生活中贯穿了双语教学,结合这两点,我设计了这节双语美工活动。活动目标:1、引导学生掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。 2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能用英语表达。 教学重难点通过活动让学生体验到游戏的快乐。 活动准备:1、红黄蓝色的长方形纸条若干。 2、教室两面草地的底版。 3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。 活动过程: (一)纸条宝宝变魔术,引出主题。 “纸
2、条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵、) “它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带) “纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花) (魔术本身充满了神秘性,学生对魔术都有着极高的兴趣,这里选用纸条宝宝变魔术,集中了 学生的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使学生能快速进入状态,通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展学生的创造力。) (二) 剪刀娃娃变魔术 1、 出示剪刀我们来看小剪刀变个魔术吧!2、 老师示范怎样使用剪刀
3、。 “小手变把小手枪,放到剪刀里,张开一张大嘴巴,咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)3、咔嚓咔嚓,小剪刀又剪出了什么形状的花?(正方形的花)我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(手拿小方形一角,开口角朝上)方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花) 4、请小朋友拿出小手试一下。 (以诗歌形式让学生掌握使用剪刀的正确方法,学生能够很快地接受,也锻炼了学生各器官间的协调能力。) (三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行) “现在请你们的小剪刀也剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪
4、得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴闭拢。” (用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点。但学生在小剪刀爬山坡的形象语言引导下,轻松地练习了剪弧线,由于学生第一次动手尝试,他们之间的水平也有很大差距,对于学生的作品都要加予肯定,这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。) (四)我和小花玩耍。小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们找出老师说的那种颜色的花。“red flower”(红花) 、 “yellow flower”(黄花) 、 “blue flower”(蓝花)(请学生根据口令找出相应颜色的花) (用自己的劳动成果进行英语游
5、戏,不仅让学生在玩中掌握一些基本的英语口语,也肯定了学生的作品。第二次采用竞赛性质,让他们听口令快速反应,调动学生的积极性,发展了动作的协调性和敏捷性。) (五)让花开在草地上 1、春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。 2、学生动手操作。(注意涂浆糊时少一点)组织快的学生将地上的纸片捡干净,放在篓子里。 3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿,闻闻花香,飞来飞去。 (展示自己的成果并欣赏他人的作品,让学生体会到游戏的快乐。)活动反思:从活动开始到结束,孩子们始终有强烈的游戏欲望,在宽松的环境中操作,能利用活动的各个环节培养学生的参与意识和想象、创造能力,在活动中又结合了诗歌、音乐,让学生多方面都得到了锻炼,体验到游戏带来的快乐。