1、认识100以内的数教学目标 结合具体情境，认识计数单位百，知道10个十是100。会数100以内的数，初步掌握100以内数的组成及读、写方法（这节课只要求认识数字，真实课堂上大于20且一百以内的数字会用汉字书写）。 通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算意识，发展学生的数感。在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。【教学重点】使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学用具学生准备小棒，老师准备吸铁
2、小棒。教学过程一、温故知新，复习导入1. 我们在上学期学习了0-20这些数字，你还记得吗？让我们一起从0开始数到20吧。2. 9添上1是多少？左边几个一，右边几个十？（板书：10个一是1个十）3. 帮老师摆出13根小棒，要让大家一眼就能看出来是13（请2位同学上黑板为大家展示）。4. 19根小棒添一根是20根，2个十是20.5. 同学们对20以内的数非常熟悉了，这节课我们来一起学习比20更大的数（板书：认识100以内的数）二、合作探究，学习新知（一）在合作操作中感受数数的乐趣1. 师：和你的同桌一起合作摆出23根小棒。2. 在摆之前，认真听老师说要求：同桌搭档完成挑战。摆完以后要让人一眼就能看
3、出是多少。数的动作要又轻又快。摆好后以端正坐姿告诉大家。学生动手数小棒，教师巡视指导。（数小棒的方法：2捆小棒再添三根小棒）3. 请数好的小组同学介绍摆23根小棒的方法，在此基础上摆24,29,30根小棒。（1）摆23根小棒你是样摆的？这里有几个十和几个一？（2）在此基础上再添一根，是多少（24）？（3）师摆：再添一根，25，再添一根26.到29根时，再添一根（强调）是多少？（4） 不摆小棒，跟着电脑小老师，从30数到39,39再添1是40，联想49添1是50.截止到90.注意：对于数十根捆成捆的做法，教师要及时肯定，引导其他学生用这种方法试一试。 摆完30根之后，要求收起小棒，如果有遇到学生
4、因整理小棒产生矛盾，及时指导一律由左 边座位学生统一收齐，保管，下课分理。 为提高学生整理的速度和效率，可以计时从1数到10，另外添加点小游戏放松下，活跃课 堂气氛，然后集中课堂注意力。（二） 小试牛刀，巩固新知 （1）数字接龙游戏：分两个战队轮流从80一个一个地数到99。 （2）几十9添1是多少？多少添1是整十。（三） 突破难点，99到100 （1）跟着电脑小老师来数数，99根小棒添1根是100，所以99添上1是100.（学生齐读） （2）10根10根地数，从十数到一百，10个十是一百（学生齐读，然后板书）。三、创设情境，巩固练习1. 5个5个数香蕉，共有多少个？（从5到40）2. 2个2个数XX，共有多少个？（从40数到60），接着从60往后10个10数到100。3. 比较二十五和五十二（可能回答：位置不同，数量不同，数的组成不同：各有几个十和几个一）4. 估计数量，然后练习10个10个数，边数边圈，得到总数量。（先估计，再示范，最后学生动笔）四、课堂总结今天你有什么收获？学生谈收获，老师结合学生发言进行全课小结。
