1、认识100以内的数教学目标 结合具体情境,认识计数单位百,知道10个十是100。会数100以内的数,初步掌握100以内数的组成及读、写方法(这节课只要求认识数字,真实课堂上大于20且一百以内的数字会用汉字书写)。 通过动手数小棒,经历数概念的形成过程,并能结合实际进行估计,培养学生的估算意识,发展学生的数感。在数小棒的活动中,培养学生的合作意识、探究和创新能力,提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。【教学重点】使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)教学用具学生准备小棒,老师准备吸铁
2、小棒。教学过程一、温故知新,复习导入1. 我们在上学期学习了0-20这些数字,你还记得吗?让我们一起从0开始数到20吧。2. 9添上1是多少?左边几个一,右边几个十?(板书:10个一是1个十)3. 帮老师摆出13根小棒,要让大家一眼就能看出来是13(请2位同学上黑板为大家展示)。4. 19根小棒添一根是20根,2个十是20.5. 同学们对20以内的数非常熟悉了,这节课我们来一起学习比20更大的数(板书:认识100以内的数)二、合作探究,学习新知(一)在合作操作中感受数数的乐趣1. 师:和你的同桌一起合作摆出23根小棒。2. 在摆之前,认真听老师说要求:同桌搭档完成挑战。摆完以后要让人一眼就能看
3、出是多少。数的动作要又轻又快。摆好后以端正坐姿告诉大家。学生动手数小棒,教师巡视指导。(数小棒的方法:2捆小棒再添三根小棒)3. 请数好的小组同学介绍摆23根小棒的方法,在此基础上摆24,29,30根小棒。(1)摆23根小棒你是样摆的?这里有几个十和几个一?(2)在此基础上再添一根,是多少(24)?(3)师摆:再添一根,25,再添一根26.到29根时,再添一根(强调)是多少?(4) 不摆小棒,跟着电脑小老师,从30数到39,39再添1是40,联想49添1是50.截止到90.注意:对于数十根捆成捆的做法,教师要及时肯定,引导其他学生用这种方法试一试。 摆完30根之后,要求收起小棒,如果有遇到学生
4、因整理小棒产生矛盾,及时指导一律由左 边座位学生统一收齐,保管,下课分理。 为提高学生整理的速度和效率,可以计时从1数到10,另外添加点小游戏放松下,活跃课 堂气氛,然后集中课堂注意力。(二) 小试牛刀,巩固新知 (1)数字接龙游戏:分两个战队轮流从80一个一个地数到99。 (2)几十9添1是多少?多少添1是整十。(三) 突破难点,99到100 (1)跟着电脑小老师来数数,99根小棒添1根是100,所以99添上1是100.(学生齐读) (2)10根10根地数,从十数到一百,10个十是一百(学生齐读,然后板书)。三、创设情境,巩固练习1. 5个5个数香蕉,共有多少个?(从5到40)2. 2个2个数XX,共有多少个?(从40数到60),接着从60往后10个10数到100。3. 比较二十五和五十二(可能回答:位置不同,数量不同,数的组成不同:各有几个十和几个一)4. 估计数量,然后练习10个10个数,边数边圈,得到总数量。(先估计,再示范,最后学生动笔)四、课堂总结今天你有什么收获?学生谈收获,老师结合学生发言进行全课小结。