1、小小商店教学目标：1使学生通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题，加深对人民币及其币值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。2使学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，发展有条理思考、实际运算和整理活动结果的初步能力，培养社会实践的初步能力。3使学生在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识，以及与人交往的热情与意识。教学重点：元、角、分简单换算和应用。教学难点：理解购物实际问题的数量关系。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1创设
2、商店情境。小朋友，今天一个小商店推出了我们小朋友十分喜欢的商品，想不想去看看？（多媒体呈现商店场景：小商店货架和商品、价格：地球仪、玩具娃娃、铅笔、文具盒、书包、新华字典等。）提问：这是什么地方？（板书课题：小小商店）要想买到你喜欢的东西，就需要带什么呀？2.揭示活动主题。今天就来做一回顾客和售货员，在小小商店里购买你想买的商品。这样的任务你愿意参加吗？那有没有信心完成呢？二、观察商品，提出问题1观察商品及价格。引导：请同学们仔细观察，看看商店里有哪些商品，价格是多少，把你看到的说给你的同桌听听。2提出并解决问题如果让你买两件喜欢的商品，你能根据这两件商品的价钱提出问题吗？学生交流提问题，组织
3、学生评价问题的合理性并共同解决。（教师指导、帮助整理问题，按问题难易让学生口答或列算式，教师板书算式。）3解决综合性问题。(1)出示问题：有30元钱买一个熊宝宝和一个布娃娃够不够？学生读题，同桌说一说怎样解决。交流：30元够不够？解决这个问题你是怎么想的？(2)如果你有50元，看货架上的商品，你能提出什么问题呢？学生交流自己想到的问题，让学生评价问题是否合理。小朋友先独立地想一想，用50元能买些什么，再和同桌交流。4小结。小结：购买商品，一要看清价格，二要算一算一共要付多少钱，三要想想带的钱够不够。三、运用知识，参与实践1创办商店。讨论：现在要办个“小小商店”，那要把我们带来的商品分一分，摆出
4、不同的柜台。大家讨论一下，准备摆哪些柜台呢？2明确购物活动要求。(1)自己思考选择，自由购物。“售货员”热情接待、售货。(2)记住你买了什么，是怎样付钱的，和“售货员”说了些什么，有没有遇到什么问题，等会儿交流。(3)买完后整理记录你买了些什么东西，价格多少，一共用了多少钱。（发给每人一张表）3模拟购物。四、活动总结，反思体验小小商店是学生实践活动的一课，本课主要是以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能
5、力。培养学生合理使用人民币的能力，对学生进行思想品德教育。在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边，数学可以帮自己解决生活中的很多问题。我在教学时，通过示范如何购买东西，引导学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动中，还通过让学生自己买卖商品来调动学生的积极性，学生就体验生活中的数学，数学中的乐趣。考虑到学生先前两节课的学习中已经认识了人民币，学会换算人民币，因此在这节课中，我将学生捐出的商品分成4组，然后分配给学生摆放到柜台上，并选出8名营业员，让顾客自由进行购物活动。学生纷纷投入到活动中， “我买一支铅笔”、“我给你七元五角”、“我找给你四角” 讨论的气氛十分热烈。最后我又组织全班学生在一起交流是如何购买商品的。这节实践活动课，让学生经历物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动，学生成了数学学习的真正主角。在活动的准备阶段，让学生到商店调查、查阅有关的资料或向家长咨询等活动，使学生真正接触了生活，了解了社会，从而有效地锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。
