1、小小商店教学目标:1使学生通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题,加深对人民币及其币值的认识;能在模拟购物活动中成功“购物”,能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。2使学生通过实践体验购物的过程,体验生活里的数学,了解购物需要注意的一些问题,发展学生应用数学知识的能力,发展有条理思考、实际运算和整理活动结果的初步能力,培养社会实践的初步能力。3使学生在参与实践活动的过程中,产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣,增强数学应用意识,以及与人交往的热情与意识。教学重点:元、角、分简单换算和应用。教学难点:理解购物实际问题的数量关系。教学准备:课件教学过程:一、创设情境,激发兴趣1创设
2、商店情境。小朋友,今天一个小商店推出了我们小朋友十分喜欢的商品,想不想去看看?(多媒体呈现商店场景:小商店货架和商品、价格:地球仪、玩具娃娃、铅笔、文具盒、书包、新华字典等。)提问:这是什么地方?(板书课题:小小商店)要想买到你喜欢的东西,就需要带什么呀?2.揭示活动主题。今天就来做一回顾客和售货员,在小小商店里购买你想买的商品。这样的任务你愿意参加吗?那有没有信心完成呢?二、观察商品,提出问题1观察商品及价格。引导:请同学们仔细观察,看看商店里有哪些商品,价格是多少,把你看到的说给你的同桌听听。2提出并解决问题如果让你买两件喜欢的商品,你能根据这两件商品的价钱提出问题吗?学生交流提问题,组织
3、学生评价问题的合理性并共同解决。(教师指导、帮助整理问题,按问题难易让学生口答或列算式,教师板书算式。)3解决综合性问题。(1)出示问题:有30元钱买一个熊宝宝和一个布娃娃够不够?学生读题,同桌说一说怎样解决。交流:30元够不够?解决这个问题你是怎么想的?(2)如果你有50元,看货架上的商品,你能提出什么问题呢?学生交流自己想到的问题,让学生评价问题是否合理。小朋友先独立地想一想,用50元能买些什么,再和同桌交流。4小结。小结:购买商品,一要看清价格,二要算一算一共要付多少钱,三要想想带的钱够不够。三、运用知识,参与实践1创办商店。讨论:现在要办个“小小商店”,那要把我们带来的商品分一分,摆出
4、不同的柜台。大家讨论一下,准备摆哪些柜台呢?2明确购物活动要求。(1)自己思考选择,自由购物。“售货员”热情接待、售货。(2)记住你买了什么,是怎样付钱的,和“售货员”说了些什么,有没有遇到什么问题,等会儿交流。(3)买完后整理记录你买了些什么东西,价格多少,一共用了多少钱。(发给每人一张表)3模拟购物。四、活动总结,反思体验小小商店是学生实践活动的一课,本课主要是以模拟的方法展示了一个小小情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能
5、力。培养学生合理使用人民币的能力,对学生进行思想品德教育。在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边,数学可以帮自己解决生活中的很多问题。我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动中,还通过让学生自己买卖商品来调动学生的积极性,学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。考虑到学生先前两节课的学习中已经认识了人民币,学会换算人民币,因此在这节课中,我将学生捐出的商品分成4组,然后分配给学生摆放到柜台上,并选出8名营业员,让顾客自由进行购物活动。学生纷纷投入到活动中, “我买一支铅笔”、“我给你七元五角”、“我找给你四角” 讨论的气氛十分热烈。最后我又组织全班学生在一起交流是如何购买商品的。这节实践活动课,让学生经历物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动,学生成了数学学习的真正主角。在活动的准备阶段,让学生到商店调查、查阅有关的资料或向家长咨询等活动,使学生真正接触了生活,了解了社会,从而有效地锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。