1、 一 年级 数学 集体备课预案（上册）主备人: 总第 课时课 题丰收的果园授课时间教 学目 标1.通过实际情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。2.同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。重 点难 点教学重点：解决生活中的数学问题。教学难点：发现情境里的教学内容。教 具学 具课件教学过程设计教学流程个性化修改一、课堂导入情境引入： 秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。（出示主题图） 1.谈话引入 师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲） 生：秋风姑姑摸苹果。 生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。 2.揭示课题
2、 师：秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了大象伯伯的果园，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。二、整理建构完善探究交流： 1.观察图。“丰收的果园”里有些什么？ 2.认方位。 从中间看，梨树在哪边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？ 在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ 3.数一数，算一算。运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？ 苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？怎样求？ 苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？ 树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多
3、少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？三、灵活运用 分小组活动： 除此之外，你还能提出什么问题？ （1）师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学 生六人小组充分讨论。） （2）师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。 （3）师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。 （4）师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？ （5）师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向（师示意上讲台），瞧！我的左手在这边，所以梨树这边是左边！四、课堂总结 在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？作业设计同桌互相说一说得数是8、9、10的加法算式。板书设计丰收的果园 树上有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。教学后记
