1、 一 年级 数学 集体备课预案(上册)主备人: 总第 课时课 题丰收的果园授课时间教 学目 标1.通过实际情境激发学习兴趣,体会日常生产、生活里存在着数学问题,初步学会用数学的眼光去观察生活。2.同时复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容。重 点难 点教学重点:解决生活中的数学问题。教学难点:发现情境里的教学内容。教 具学 具课件教学过程设计教学流程个性化修改一、课堂导入情境引入: 秋天到了,果园里的水果都成熟了,小动物们来到果园里参加劳动。(出示主题图) 1.谈话引入 师:仔细听,你能听到什么?(播放“摸苹果”的歌曲) 生:秋风姑姑摸苹果。 生:秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。 2.揭示课题
2、 师:秋姑姑的本领可真大,不仅摸红了苹果,摸黄了梨,还摸熟了大象伯伯的果园,想去看看吗?我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。二、整理建构完善探究交流: 1.观察图。“丰收的果园”里有些什么? 2.认方位。 从中间看,梨树在哪边?谁在梨树上?谁在梨树下?小猴在谁的上面?在谁的下面? 在运水果的队伍中,小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推? 3.数一数,算一算。运苹果的车有多少辆?是哪几辆?运梨的车有多少辆?是哪几辆? 苹果树有多少棵?梨树有多少棵?苹果树和梨树一共有多少棵?怎样求? 苹果有多少筐?梨一共有多少筐?你是怎么数的? 树上有几只小鸟,又飞来几只,一共有多
3、少只?谁能说说你是怎样求一共有多少只的?三、灵活运用 分小组活动: 除此之外,你还能提出什么问题? (1)师:丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢,你发现吗?(学 生六人小组充分讨论。) (2)师:谁想当小博士上来提问题?(出示博士帽)学生轮流戴着博士帽提问,其他学生解答。 (3)师:小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题,想不想动动你的小手呢?伸出左手,伸出右手,听音乐摸耳朵。 (4)师:大象伯伯的家在大路的左边,小小运输队应该把水果往哪边运呢? (5)师:有的说“往梨树那边运”,有的说“往苹果树那边运”,到底哪种意见对呢?谁有好办法证实自己的观点?我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向(师示意上讲台),瞧!我的左手在这边,所以梨树这边是左边!四、课堂总结 在美丽的秋天,大象伯伯有了很大的收获,小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢?作业设计同桌互相说一说得数是8、9、10的加法算式。板书设计丰收的果园 树上有( )只鸟,又飞来( )只,一共有( )只。教学后记