ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:5 ,大小:207.50KB ,
文档编号:4125124      下载积分:2 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-4125124.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(哟普)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(三年级下册音乐教案-5 《船歌》 ︳人音版 (五线谱) .doc)为本站会员(哟普)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

三年级下册音乐教案-5 《船歌》 ︳人音版 (五线谱) .doc

1、教师课例设计课题名称 船歌设计者 教材版本人音版学 科音乐年 级三册 别第六册单元(章节)5单元课 时第一课时所属单位教材分析本单元通过三首不同作品的欣赏聆听,感受三种不同乐器所表现出的旋律特点和不同情绪。本课船歌是以有规律的级进为主,犹如小船荡漾在水波中上下起伏,表现的情绪是愉悦轻松的。了解乐曲演奏乐器木吉他,教师可出示图片或实物,让学生了解其形状及演奏姿势。学情分析本课是一节歌曲欣赏课,对于三年级学生来说,他们已经掌握了一些简单的音乐知识和打击乐器的小知识,具有了一定的聆听音乐、感受音乐、辨别音乐的能力,但他们理解音乐、表现音乐的能力还有待进一步。本堂课通过主题旋律模唱、音乐聆听、和声合作

2、等形式,让学生在不知不觉的学习中流畅自如地完成对作品的理解和感知。教学目标1.情感态度与价值观:通过欣赏乐曲船歌,感受乐曲歌唱性的抒情旋律和摇晃动荡的韵律,体验音乐与自然的交融关系。2.过程与方法:通过情景创设及欣赏乐曲,激发音乐情感,学生能运用肢体语言来感受摇曳起伏的旋律,并初步认识船歌这种音乐体裁。3.知识与技能:学生能准确感受船歌的6/8拍的节奏特点,能与同学合作创造性的运用二声部来表现歌曲情境。教学重点和难点重点:感受6/8拍船歌带来的荡漾感受难点:意境创建教学环境与资源准备多媒体课件、铃鼓、双响筒、 等打击乐器教学过程环节教学过程设计意图媒体一、 组组织教学二、 感感受音乐三、体裁介

3、绍四、欣赏全曲一、 律动进教室 (听音乐律动) 二、 导入 师:听音乐让你感受到怎样的画面?师:那你们坐过船吗?谁能说说坐在船上是一种怎样的感觉? 三、学习感受小水波主题师:接下来请同学们再来欣赏一段音乐,听听这段音乐给你又是怎样的感受?仿佛把我们带到了哪里?生:师:再来感受一下,能听出着段音乐是几拍子的?(让学生自己律动感受)生:(师总结是68拍,介绍68的的强弱规律,划拍感受,学生和音乐再次律动感受)1.小水波学唱 师:在平静的水面上荡起了层层的水波,你们听小水波在唱歌呢! 出示节奏:师:让我们一起来唱一唱。(跟钢琴唱) 6/8拍,边划拍边念节奏,教师指导. 学生轻声唱,唱出轻巧的感觉,教

4、师指导节奏,音准,6/8拍的强弱规律等。 随着小浪花的脚步(图形谱) 加上律动再次合音乐感受。三、学习主题旋律(划船歌)1.主题旋律学习师:同学们唱的真不错!小水波上下起伏,轻轻荡漾推动着小船慢慢前行,人们一边划着船,一边唱起了“划船歌”(出示歌谱)教师范唱用LU母音。用LU哼唱旋律,感受上下起伏荡漾的感觉.A、 听琴一遍,心里哼唱B、 跟琴轻声用LU哼唱,(教师指导音准,节奏,连音线等)C、 跟琴唱歌谱.D、 运用图形谱,力度变化.(请同学们拿出手指,看着图谱,随着张老师的歌声来划一划,想一想,我们可以在哪句旋律处加上“渐强”和“渐弱”的力度记号?)E、 知识点讲解.波浪形 填入歌词演唱主题

5、.边唱边律动.2.二声部的练习师:我们把刚才学的小浪花的旋律加入到划船歌来试试看. 师生合作-练习-合作-合音乐伴奏划船歌: 小浪花3. 揭题,并介绍作品背景设问:刚刚我们学唱的小水波和划船歌音乐片段,他们的情绪都是怎么样的?节奏都是几几拍的?音乐的感觉都是给人以摇曳晃动的感觉,这就是我们今天要欣赏的作品师:这首抒情优美的乐曲是由法国著名的作曲家“奥芬巴赫”所创作的,我们知道,著名的“水城”威尼斯有一种平底狭长的小船叫做“贡多拉”,船歌不仅是这首乐曲的名字,它也是一种音乐体裁,船歌这种形式就起源于“贡多拉”船工。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。这首乐曲曲调舒缓华丽,6/8拍子,让我

6、们感到了水波的荡漾,以及船的摇曳晃动,非常浪漫抒情。四、欣赏全曲1.完整聆听感受意境分析乐曲师:请同学们仔细地来听一听,思考两个问题:(1)整首乐曲中划船主题旋律一共出现了几次?(出示划船主题旋律)(2)乐曲中哪个旋律从头到尾一直反复出现呢?用图形告诉学生划船歌主题旋律一共出现两次是不一样的。问题一:师:是呀,“划船歌”主题在乐曲中出现了两次,而且第二次出现在第一次的基础上旋律有所变化问题二:师:随着水波的荡漾,小船缓缓前行。因此,“小浪花”的旋律始终萦绕在我们耳边。它如同起伏的湖水,一直推动着小船缓缓前进六、介绍船歌的体裁并拓展师:我们四(3)班的同学真能干!都很有表现力。今天我们欣赏了法国作曲家“奥芬巴赫”的船歌。其实“船歌”,不仅是这首乐曲名称,也是一种音乐体裁。通过这节课的欣赏,谁能来说一说船歌这种音乐体裁的特点吗?(摇曳起伏)师:世界上很多著名的作曲家都创作过不同的“船歌”如:门德尔松写的威尼斯船歌、肖邦的船歌、柴可夫斯基所作的六月船歌以及中国也有许多船歌呢。(欣赏各名曲片段)在音乐声中结束课堂。(划船的感觉真是奇妙给人一种摇曳晃动的感觉。)感受6/8拍带来的荡漾的感觉,并为二声部的合作做铺垫练习。主题旋律的哼唱,加歌词唱,加深对它的印象。板书设计:

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|