1、 平行四边形的性质平行四边形的性质教学点评教学点评 一、体现课标理念，转变学习方式一、体现课标理念，转变学习方式 本课节很好的体现了课标理念， 整节课的教学活动在小组竞赛的紧张氛围中 进行：平行四边形的性质的探究、证明、应用、小结都是通过学生自主探究、合 作交流、代表展示来完成，小组竞赛之后有小组评价，这种学习方式的转变，激 发了学生学习的积极性，整个课堂充分体现了“全面性” 、 “全程性” 、 “全体性” 。 二、设计有效活动，二、设计有效活动，突出学生主体突出学生主体 本节课教师设计了猜、 量、 剪、 证明等各种形式的活动， 学生通过动手操作、 观察归纳、说理、推理一系列活动，让学生去思考
2、、去表达、去展示。教师给学 生提供了充分合作交流的空间和时间， 提供了展示自我的舞台， 把课堂还给学生。 在获取知识的同时，培养了学生观察力、归纳总结和数学表达能力。 三、遵循学习规律，实现课堂高效三、遵循学习规律，实现课堂高效 整堂课教师都能站在课程的角度，在研究平行四边形的基本性质时，始终遵 循学生的认知水平和知识的内在规律，以“自主学习-交流讨论-展示成果”的形 式来完成，以学生为主线，体现了学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、 自我生成的过程。让学生在用数学知识解决问题的过程中，感受成功的体验，建 立学习数学的自信心；有效的教学流程规范了课堂教学结构，优化的教学媒体提 高了媒介的有效使用价值，真正体现了思想方法有载体，知识技能有灵魂，课堂 高效。
