1、美术杯子的设计说课稿 老师好，我是 2013 级美术教育专业 9 号考生李玉珍，我说课的题目是杯子的 设计 教材分析： 杯子的设计是人美版小学美术五年级上册第 14 课的内容，本课属于“设计 应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间 的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析， 并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从实 用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。 学情分析 五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用 品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生 活美。但
2、是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的 的设计。 教学目标 1、知识与技能： 了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人 民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。 2、过程与方法： 欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识 与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。 3、情感态度与价值观： 让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精 神，关注身边事物的敏锐感。 教学重点难点： 教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。 教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。
3、 教学准备： 教师准备：图片，杯子 学生准备：卡纸 剪刀 油画棒 教法学法： 在教学中，为了更好的突出重点难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生 的体验过程，针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导， 学为主题的教学思想，通过情境创设，引导学生主动探究互动，体会创作的快 乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。 教学过程： 为了使本节课的各个环节动静结合张弛有度，我设计了以下教学过程 1 创设情境，激发兴趣 这一环节我采用创设情境激发兴趣展开教学。精选与教学内容紧密相关的图片， 制成教学课件在屏幕上播放，让学生欣赏造型独特的杯子，自然而然的引出本 课课题。 2 观察探究阶段 合
4、作探究是新课程标准特别倡导的一种学习方式，所以我设计了观察发现合作 探究这一环节。先出示一组图片，问杯子有哪几部分组成？杯耳和杯盖有什么 用途？引导学生观察并展开讨论。接着出示第二组图片，问都有哪些材质的杯 子？让学生带着问题去欣赏，再结合自己的观察来说一说。这种安排，充分考 虑到学生的面与度，教室之师组织者引导者，让学生在小组中交流，在交流中 探讨，在探讨中获得答案，主体作用得到最大限度的发挥。 3 大胆创作 有了前边的铺垫，学生都跃跃欲试，为了给学生自由创意的空间，在设计了大 胆创作，自由表现环节，让学生按自己喜欢的方式设计杯子，并对不同层次的 学生提出不同的创作要求，鼓励能力好的学生尝试多种方法进行创作。 在作业展评时，让学生把作品都粘到黑板上，学生之间欣赏各自得杯子，体会 创作成果带来的乐趣。教师选取有代表性的作品，先让学生自己说创意，其他 同学发表各自的意见，采用师生共同评价的方法进行评价，充分体现学生的主 体作用 我的说课完毕
