1、美术杯子的设计说课稿 老师好,我是 2013 级美术教育专业 9 号考生李玉珍,我说课的题目是杯子的 设计 教材分析: 杯子的设计是人美版小学美术五年级上册第 14 课的内容,本课属于“设计 应用”领域。通过本课教学,培养学生观察和分析能力,了解设计与应用之间 的关系,能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析, 并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的,启发学生从实 用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。 学情分析 五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力,让他们设计一些常用的生活用 品可以增加他们对美术学习的兴趣,同时能更好地认识到美术学习可以创造生 活美。但
2、是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点,指导学生有目的 的设计。 教学目标 1、知识与技能: 了解杯子的历史,认识古代杯子的造型特点及其功能、材质,感受古代劳动人 民的勤劳与智慧,发现设计的艺术美感。 2、过程与方法: 欣赏现代各种各样的杯子,了解它们的材质和各部分的用途,运用了解的知识 与方法设计出既实用又美观的杯子,并表达出自己的感受。 3、情感态度与价值观: 让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精 神,关注身边事物的敏锐感。 教学重点难点: 教学重点:观察、分析杯子的设计要素,了解功能与形象之间的关系。 教学难点:运用设计方法,设计出既实用又美观的杯子。
3、 教学准备: 教师准备:图片,杯子 学生准备:卡纸 剪刀 油画棒 教法学法: 在教学中,为了更好的突出重点难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生 的体验过程,针对小学五年级学生的心理特点和认知规律,我遵循教为主导, 学为主题的教学思想,通过情境创设,引导学生主动探究互动,体会创作的快 乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力。 教学过程: 为了使本节课的各个环节动静结合张弛有度,我设计了以下教学过程 1 创设情境,激发兴趣 这一环节我采用创设情境激发兴趣展开教学。精选与教学内容紧密相关的图片, 制成教学课件在屏幕上播放,让学生欣赏造型独特的杯子,自然而然的引出本 课课题。 2 观察探究阶段 合
4、作探究是新课程标准特别倡导的一种学习方式,所以我设计了观察发现合作 探究这一环节。先出示一组图片,问杯子有哪几部分组成?杯耳和杯盖有什么 用途?引导学生观察并展开讨论。接着出示第二组图片,问都有哪些材质的杯 子?让学生带着问题去欣赏,再结合自己的观察来说一说。这种安排,充分考 虑到学生的面与度,教室之师组织者引导者,让学生在小组中交流,在交流中 探讨,在探讨中获得答案,主体作用得到最大限度的发挥。 3 大胆创作 有了前边的铺垫,学生都跃跃欲试,为了给学生自由创意的空间,在设计了大 胆创作,自由表现环节,让学生按自己喜欢的方式设计杯子,并对不同层次的 学生提出不同的创作要求,鼓励能力好的学生尝试多种方法进行创作。 在作业展评时,让学生把作品都粘到黑板上,学生之间欣赏各自得杯子,体会 创作成果带来的乐趣。教师选取有代表性的作品,先让学生自己说创意,其他 同学发表各自的意见,采用师生共同评价的方法进行评价,充分体现学生的主 体作用 我的说课完毕