1、新课标背景下的美术教学：有趣的生肖邮票教学设计（三下）一、教材分析 有趣的生肖邮票出自人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第十八课，属于“设计应用”类艺术实践课程。生肖动物是学生熟悉而喜闻乐见的，在中国人的审美中生肖文化代表着吉祥、祝福，具有丰富的寓意。二十世纪八十年代以来，中国“十二生肖邮票”开始发行。生肖邮票动物形式多样，各具神态，集中体现了绘画、剪纸、泥塑等多种艺术表现方法。本课着重引导学生感受设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。通过有趣的生肖形象，感受中国文化的内涵，培养学生热爱中华民俗文化的情感；通过对生肖邮票的设计制作，引领学生体会、感悟设计的方寸之美，激发学生美化生活的
2、愿望，开发学生的创造潜能。二、学情分析 三年级学生已经有了一定的造型能力，他们虽然对十二生肖并不陌生，但是对邮票缺乏了解，不清楚票面组成，更不会合理安排个部分的大小、位置和布局。如何将十二生肖的动物形象运用创作的艺术手法，求新求异地表达出中国民族艺术的特色，在方寸之间合理地布局，需要教师引领学生深入地探究与表现。三、教学目标 1.了解生肖知识，感受中国民间艺术文化。（审美感知 文化理解） 2.了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。（文化理解 艺术表现） 3.运用多种方法设计富有艺术性的生肖邮票，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。（审美感知 创意
3、实践） 4.了解我国特有的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。（文化理解）四、重点难点教学重点：用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。教学难点：生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。五、教学过程：（一）激趣导入 1.谜语导入 今天在上课之前，老师要给大家猜一个谜语： 说它多，它真多，全国每人有一个， 说它少，它真少，全国只有十二个。 谜底：十二生肖 师：属相又称生肖，让我们通过一段视频了解生肖知识。 2.视频播放 了解生肖文化 师：生肖是我国传统文化中用来标记年份和出生日期的十二种动物，一种动物代表一年，每十二年一个轮回，你出生这一年是哪种动物，你的生肖属相就是什么。 3.板书课题设计意图：吸
4、引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，为下一步教学环节做好铺垫。（二）探究新知 1.初识邮票 师：什么是邮票？（小组探究活动）通过视频观看，学习邮票知识，以小组为单位完成任务单，分组汇报结果。 第一组：邮票有什么作用？ 第二组：1840 年，英国诞生了世界第一枚邮票“黑便士”，它的设计师是谁？ 第三组：1879 年，我国清政府发行了第一套邮票，名称通称为什么？ 第四组：我国第一枚以生肖为题材的生肖邮票设计是什么？设计意图：培养学生善于观察的能力以及分析问题的能力。 2.感受生肖邮票魅力 出示三轮生肖邮票图片 加深感受 师：今年的邮票美吗？是呀，堪称艺术品。今天我们也要来设计邮
5、票，那小小的一枚邮票，包含哪几部分呢？ 3.探究生肖邮票的艺术特点 （小组合作探究并完成任务单）【问题一】通过观察，你发现邮票是由哪几部分组成的？邮票的组成：图案 面值 发行国家 齿孔 发行时间 票号（志号） 师：这几部分分别在邮票的什么位置？能否互换？齿孔有什么作用？ 师：设计师根据票面的需要安排不同布局。【问题二】观察图片，邮票上的动物用了哪些艺术表现形式？艺术表现形式：绘画、剪纸、刺绣、泥塑等。【问题三】通过对比观察，生活中的动物和邮票中的动物形象有什么不同？设计师用了什么方法表现的？用美术的语言从造型、色彩上来说一说。 生肖形象设计要素： 造型 夸张 简练 （拟人化） 色彩 鲜艳 花纹
6、 装饰性设计意图：突破本课重难点，重视学生在小组活动中参与探索的过程，训练学生深层次思维的能力、表达能力、解决问题的能力，使学生变成学习的主人。（三）教师示范（微课呈现）（四）艺术实践 要求： 1.运用刮画的方式设计一张你喜欢的生肖邮票。 2.注意造型夸张简练，色彩艳丽，票面布局合理。 教师巡视辅导设计意图：通过多种表现形式的作品展示与示范，激发学生的创作欲望。培养学生的创新精神以及动手实践、大胆作画的能力。（五）展示评价 评一评： 1.说说你的邮票最得意之处。 2.夸夸同学的作品，并提出合理的建议。( 请从色彩、造型及票面布局上建议。)设计意图：培养审美评价的能力，教会他们从发现知识到学会学习的过程，使学习变得快乐起来。（六）课后延伸 有人说，随着高科技的发展，我们已很少邮寄信件，邮票似乎离我们越来越远。其实不然，现如今邮票已然成为一个国家的标签，非常具有收藏价值。它的图案包罗万象，更能宣传自己国家的文化，我们也常常被它美丽的画面所吸引，从中获得丰富的百科知识。老师手中的邮票 老师希望通过今天的学习，大家能多多的关注中国传统文化，将这份艺术瑰宝发扬、传承下去。六、板书设计 18.有趣的生肖邮票 造型 夸张 简练 拟人 色彩 鲜艳 花纹 装饰性
