1、小学美术三年级下册：别致的小花瓶教学设计（详案）教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，与二年级上册玩泥巴、二年级下册我喜欢的动物同属于泥塑系列课程。本课是利用泥条进行造型，本课引导学生在已知的泥塑技法基础上，学习用泥条盘筑成型的方法进行花瓶的立体造型，并以泥条的不同盘筑排列呈现不同的造型效果，给人带来视觉上的美感。在学习、掌握泥条盘筑成型基础上探究添加、镂刻、组合等装饰技法，引导学生体会泥塑创作的乐趣，做到将技能训练快乐化，将快乐简单化，让学生无拘无束地在泥塑创作中发现美、表现美、创造美。学情分析： 三年级学生对泥塑课程已经有了初步了解和认知，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、捏、压、搓、刻
2、等陶艺技法。但是在技巧方面动手能力稍弱，因此在本课在教学中针对学生年龄特征和心理特点来设计，充分利用多媒体教学资源，创设宽松和谐的教学氛围，处处体现以人为本的教学思想，让学生在快乐中学习。我设计了层层递进的教学活动让学生动手尝试，让学生自己去体验实践发现问题解决问题。教学目标：知识与技能:初步了解陶艺文化，掌握泥条盘筑成型的基本造型方法。能用泥条盘筑的方法创作出造型新颖、美观的花瓶外形。过程与方法:学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论、实践等学习方法结合，使学生学会泥条盘筑造型以及简单的组合、装饰基本技法，并完成一件花瓶造型作品。情感态度与价值观：感受泥条艺术造型的美感,
3、激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。教学重难点：教学重点：掌握搓泥条及泥条成型法盘筑的方法。教学难点：泥条造型新颖、美观、生动、细节富有变化。教学准备：教师：花、超轻粘土、教学课件学生：超轻粘土、垫板、制作工具、废旧瓶子教法：情境教学法、引导法、讲授法、示范法、评价激励法学法：观察法、欣赏法、对比分析法、讨论法、实践法、谈话法教学过程：一、课前准备同学们根据课前预习，按要求摆放工具，准备上课。（设计意图：培养学生良好的习惯，学会摆放工具。）二、猜谜导入1.同学们你们喜欢猜谜语吗？ 猜谜语：长长脖子小小口，装上清水插进花，环境变得更美丽！（打一生活用品）（设计意图：创设情境，激发学生的学习
4、欲望。）2. 揭题：别致的小花瓶三、讲授新知1. 追踪溯源，了解花瓶的由来。教师课件出示古今花瓶，引导学生欣赏，说说自己的感受。 同学们，我们先来了解一下几千年甚至上万年来花瓶的由来、变化。目前出土的最古老的花瓶是距今约1万年至6千年的绳纹红陶瓶 ，战国时期的镂空长颈瓶，汉代黄地刻划纹长颈瓶，唐三彩、青花瓷、景泰蓝，看了后你可以从造型、材质、颜色等方面谈谈自己有什么感受？哪里很别致？ 玻璃花瓶晶莹剔透，陶艺花瓶质朴简洁，不同材质、不同形状的花瓶带给我们不同美感，中华民族的传统文化中花瓶寓意平平安安，它是人民爱美、表达祝福，追求品质生活的产物，是中华民族的艺术珍宝。2.大家现在对花瓶已经比较熟悉
5、了，你们知道花瓶由哪几部分组成吗？(出示PPT图片，咱们从上到下去观察)我找同学跟大家分享一下。生:瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身以及瓶底。（设计意图：引导学生了解花瓶结构，为创作打下基础。）3.思考：有什么办法能让花瓶更别致？游戏:花瓶大变身。 教师出示一个纸花瓶,演示通过改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。教师总结:通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。（设计意图：通过平面纸花瓶的丰富变化,使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法。在课堂中适时生成的造型更有趣、更有新意。）4.复习以前学习的泥塑方法？（手捏成型法）请大家观察这两件
6、泥塑花瓶是用手捏成型法做的吗？有什么不一样？这两件作品制作手法上有什么相同点？不同点？今天我们一起来学习一种新的泥塑方法-泥条成型法。5.一分钟搓泥条小体验:看谁将搓的泥条既均匀又光滑？温馨提示：（1）先把泥揉的表面光滑。（2）尽量用手掌前后滚动，向两边用力搓。（3）先搓成粗条，再往细搓，粗细大约0.5厘米。 请同学们尝试搓一搓粗细不同的泥条。（设计意图:搓泥条是我们学习泥塑基本的技法，泥条根据需要搓粗细，尽量用手掌搓。体验搓泥条为后面盘筑打好基础。）6.学习盘筑步骤。第一步:制做瓶底，瓶底需要稍微厚一些不容易破。第二步：盘筑瓶身，发散学生思维，你还能想到哪些更好的盘筑方法？能否借助工具？第三
7、步：装饰瓶身，可以用添加法、删减法、组合法。（设计意图:让学生对制作花瓶步骤有初步认识，培养学生观察、思考的能力。学生自主探究出泥条盘筑成型多种方法，为进阶学习奠定基础。）7.欣赏小朋友的作品，你觉得哪件作品最别致？哪里最别致？三、艺术实践小组合作分工、构思完成。尝试用不同方法，创作出新颖、别致的花瓶。想一想，你的小花瓶适合插什么样的花？可以摆在哪里？1、请同学们在小组内说一说你们想做一个什么样的小花瓶？能说一说你的创作设想吗？组长进行分工。学生思考回答（实用？美观？可爱？特殊寓意）根据自己提出的目标完成你的别致的小花瓶。2、学生开始创作，教师巡视指导。温馨提示：（1）泥如果太干，一搓就出现裂
8、纹，要适当加入少许水多揉一揉。（2）下面的泥条不能太细并且不要盘的太高，以免塌陷变形。（3）适当加入些装饰，使其富有变化。（4）可以利用瓶子、纸筒、纸杯等辅助制作。（设计意图：根据学生自己的创作设想完成作业，充分尊重学生学习的主观能动性，调动学生创作思维，使学生的制作增添更多的可能性，让不同能力的孩子自主选择,尊重学生,让每一位学生充分的走进实践中，给学生一个自由创作的空间，充分体验泥条造型活动的乐趣。）四、展示与评价组织学生展示作品。全班互评自由发言。(引导学生从造型新颖、实用、美观、做工精细等方面进行评价)。（设计意图:激发学生参与评价的意识，体验创作成功的喜悦。）五、拓展，总结提问：泥条还能做什么？出示幻灯片，展示泥条做的其他工艺品。 同学们今天我们学习了泥塑的传统技艺-泥条成型法，学习中华民族的传统技艺，学习大国工匠精益求精的工匠精神，不断创新，让我们用自己的双手来一起创造美，让我们的生活更美好。（设计意图：在本课所学泥塑基础上展示其他艺术作品，开拓学生视野。）
