1、新课标背景下的美术教学：别致的小花瓶教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域，与一年级上册玩泥巴、二年级下册我喜欢的动物同属于泥塑系列课程。本课是利用泥条进行造型，本课引导学生在已知的泥塑技法基础上，学习用泥条盘筑成型的方法进行花瓶的立体造型，并以泥条的不同盘筑排列呈现不同的造型效果，给人带来视觉上的美感。在学习、掌握泥条盘筑成型基础上探究添加、泥条成型等装饰技法，引导学生体会泥塑创作的乐趣，做到将技能训练快乐化，将快乐简单化，让学生无拘无束地在泥塑创作中发现美、表现美、创造美。二、学情分析三年级学生对泥塑课程已经有了初步了解和认知，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、捏、压、搓、刻等陶
2、艺技法。但是在技巧方面动手能力稍弱，因此在本课中我会让学生动手尝试，让学生自己去发现问题。在教学中针对学生年龄特征和心理特点来设计，充分利用多媒体教学资源，创设宽松和谐的教学氛围，处处体现以人为本的教学思想，让学生在快乐中学习。三、核心素养1.审美感知：学生能感悟陶艺的美感，了解、掌握陶艺成型的基本方法和装饰方法。2.艺术表现：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用对比，交流、讨论、实践等学习方法结合，学会应用泥条成型以及简单的组合、装饰花瓶的基本技法。3.创意实践：学生能利用泥条成型等基本的陶艺实践活动制作别致的瓶子美化生活。4.文化理解：学生能理解和热爱我国灿烂的陶瓷文化，增强民族自豪
3、感。四、教学重难点教学重点:掌握搓泥条成型的方法制作出造型新颖，别致的瓶子。教学难点:泥条造型新颖、美观、生动、细节富有变化。五、教学准备教师：课件、陶泥(彩泥)、工具、花瓶等。学生：陶泥工具。实物引导，激发兴趣六、教学过程一.课前准备。同学们根据课前预习，按要求摆放工具，准备上课。（设计意图：培养学生良好的习惯，学会摆放工具。）二.游戏导入。1.请1位同学到讲台上摸一摸神秘的东西（花瓶），并描述让其他同学也猜猜！2.提问学生瓶子在我们日常生活中有什么样的作用？3.根据学生的回答在生活中你想有一个普通的瓶子还是别致精美的花瓶来装饰你周围的环境呢？出示课题别致的小花瓶追踪溯源，赏析花瓶1.教师出
4、示花瓶请同学们看看你最喜欢哪一个？并说明原因。展示提问花瓶的材质是什么？三.追踪溯源，赏析花瓶。教师提问大家今天都带来了哪些材料来制作花瓶呢？早在远古时期，我们的祖先就用陶泥在生活劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，一起去了欣赏，教师分别出示三件作品请1-2名学生讲解漩涡纹陶罐，绘鹳鱼石斧彩陶缸它的大小及作用，马家窑文化中的漩涡纹陶罐，它高50多厘米，口直径为20厘米。绘鹳鱼石斧彩陶缸高47厘米，32厘米，外表呈红色，它属于新石器时代仰韶文化的代表之作。教师总结：同学们，我们这些新石器时代不同的陶艺文化，体现了我们中华民族祖先在制陶艺术上的创造才能和卓越成就，这是属于我们民族的骄傲。课件出示现
5、代花瓶并分析，请同学们仔细观察说一说：怎么样能体现花瓶的别致？可以从哪些方面去表现？根据学生回答教师板书：别致：造型，装饰，色彩。陶鬻(gu)这是陶鬻，一种饮具，像鼎，有嘴、柄和三个空心足。漩涡纹陶罐马家窑文化的漩涡纹瓶，有规律的漩涡纹让瓶子看上去非常别致。绘鹳鱼石斧彩陶缸新石器时代仰韶文化的代表作，高47厘米，32厘米，外表呈红色。互动探究，学习方法四.互动探究，学习方法。教师展示两种花瓶的泥塑方法那些地方一样，那些地方不一样？教师请同学探讨并总结。板书：泥条成型，展示泥条成型的两种做法。教师与学生一起回顾之前讲的花瓶的结构并演示花瓶底的做法及泥条的搓法并提问：我们今天用泥条成型的方法做，那
6、泥条可不可以变花样？可以变成什么样子才能制作出来呢？小组探究其盘、筑的泥条样式，并试着说一说出它的制作方法并汇报。教师总结并板书：三角形盘铸，圆形盘铸，树叶盘铸等。发散思维：结合刚才各组汇报的各种方法你还能想到哪些更好的盘筑方法？教师请学生看泥条成型的装饰方法如组合法，装饰法并出示各种造型陶泥作品的。学生欣赏各种装饰美观、造型别致的花瓶。【设计意图：培养学生观察、思考的能力。学生自主探究出泥条成型多种方法，在欣赏中学生逐步提升审美能力，帮助学生打开实践思路。】艺术实践，各展风采五.艺术实践，各展风采。1.提出实践要求:（1）三人或四人合作分工构思完成一件作品。（2）运用泥条成型的方法设计制作一
7、个造型新颖、别致的小花瓶。教师关注学生设计制作的花瓶造型是否别致、实用,在技法上给予帮助。学生独立实践，按照泥塑技法以泥条成型的方法步骤、装饰技巧完成作品。【设计意图】：学生在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创造性地表现造型别致的花瓶。六.作品点评。教师请愿意点评的送一朵小花,把小花插入最具有创意的花瓶中；引导学生互评。提问:你用了哪种方法装饰制作?哪里的设计你最满意？学生分享自己创作意图及装饰方法，介绍自己的花瓶作品。【设计意图】：用插花的方式互评，调动学生自评互评的积极性，并起到了美化作品的作用。拓展延伸，兴趣延续。七、延伸拓展教师向学生介绍另一种专业的陶艺制作的方法拉坯成型法。（欣赏视频）学生认真欣赏视频，在认识拉胚成型法中感悟陶艺文化。【设计意图】：学生深层次的体会陶艺文化的魅力，发自内心的感悟陶文化，在潜移默化中形成热爱祖国优秀传统文化的价值观。八、作业布置请同学们回家利用泥条成型的方法，和你的小伙伴一起完成一件别致的杯子或碗。
