1、课题：自画像教材分析： 本课属于人美版美术二册第八课，属于造型表现学习领域的内容。儿童绘画偏重主观感受。本课属于看看、想想、画画的记忆画，凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强调自由表现。本课中，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，初步体验学习表现人物的方法，逐步形成基本造型能力。学生分析：一年级学生对事物有很强的好奇心，容易被喜欢有趣的事物所吸引，但他们注意力时间较短，审美能力、造型能力、以及语言表达能力较弱。所以本课教学通过猜影子游戏、观察身边的同学入手，进行看了又看、我说你画等教学活动，根据学生年龄心里特点，抓住学生的兴趣点，将
2、知识和观察方法融入到有趣的游戏活动中。设计思路：本课采用“快乐”教育模式，以引导学生观察为主线，以创设游戏情境为切入点，以多媒体演示为手段，以自主探究、合作为主要学习方式，使学生在愉悦的氛围中感受艺术带来的快乐，在愉悦的氛围中，表现出自己的特点，并将自己的特点放大，体验造型活动的乐趣。学习领域：造型表现教学目标：知识与技能：了解人物头部的不同特点，学习细致的观察、大胆的运用绘画方法表现自己的脸型、五官特点过程与方法：在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现力。情感、态度和价值观：通过观察、表现自己，培养学生的美术学习兴趣。教学重点：学习观察、分析的方法，大胆运用学过
3、的方法表现自己。教学难点：能抓住人物特征和特点进行表现。教 具：多媒体课件、自制教具等。学 具：小镜子、水彩笔、剪刀。教学方法：情景式、赏析式、启发式、直观式、练习实践。教学课时：1课时评价方式：“学习过程”、“学习效果”评价，采用师评、自评、互评。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入启迪美1、 课前准备，查学生常规。2、 看一看，猜一猜。出示本班同学剪影，教师请学生猜猜是谁的影子？3、 再看一看，猜一猜。教师分解出示这位同学照片，让学生猜是谁。师问：你是从哪里发现是这位同学的？小结：你能猜出是这位同学，表明你对他很熟悉，而且能找到它的特点，你们有一双厉害的小眼睛，真的很棒！（板
4、书：特点）4、 导入新课，板书课题。会用眼睛看才会发现别人发现不了的，这节课就带上你们发现美的眼睛共同学习画自己。板书课题：画自己。学生准备学习用具。学生看一看猜一猜。再继续看一看说一说。明确本节课学习内容。 创设艺术情景，提出本节课主线看一看、猜一猜，激发学生的学习兴趣。赏析感受理解美1、 看看大师的自画像。（课件出示徐悲鸿照片和自画像）教师介绍画家徐悲鸿。小结：看完了画家我们再来看看我们身边的同学。2、 看看我的同学。（课件出示照片）问题：在看的过程中，你能看出他们的脸型是什么形状吗？你认为谁长得最有特点？哪里最有特点？板书：脸型： 圆形、椭圆形、正三角形、到三角形特点 发型: 长发、短发
5、。五官：眉、眼、口、鼻、耳。 3、 我有一个好朋友自己。请同学们拿出自己的小镜子，看看自己的脸属于那种脸型？说说自己哪里长得最有特点。4、 游戏放大镜下看自己。请同学们用放大镜看自己的特点有什么新的发现？5、 正因为我们的脸型和五官不一样，才有了我们不同的长相。接下来我们欣赏一张漫画作品，你能猜出他是谁吗?设问：看看这张画像放大了习近平主席的那个部分？怎样放大呢？小结：抓住特点，大的变得更大，小的变得更小，短的更短、胖的变得更胖，瘦的变得更瘦。6、 教师自画像。你们看看老师是什么脸型？五官哪里最有特点？（教师用放大镜放大）。 （教师示范自画像）学生了解这方面的大师徐悲鸿及简介。看同学归纳找出人
6、物的基本脸型。（圆形、椭圆形、正三角形、到三角形） 说说发型和五官的特点有哪些。 自己照镜子，看看自己的脸型属于哪类，再看看自己的五官和发型的特点和大家说一说。学生用放大镜看看做进一步的发现。欣赏作品是如何放大特点进行绘画的。学生看一看，为下一步画自己积累经验。根据美术新课标要求，每节课了解本领域的大师。引导学生会观察发现总结出人物的脸型及五官特点，学习观察的方法，为下一步观察自己打下基础。 加深学生对观察方法的理解运用。引导学生学会更细致的进行观察。初步学习用美术语言表达自己。初步学习、感受人物写生方法，培养学生线造型能力和观察能力。个性发挥创造美1、 创作要求：仔细观察自己，找出属于自己的
7、脸型，发现自己的长相特点并放大画出来。2、 画好后请沿着边缘线剪下来。3、 教师指导学生创作，及时帮助学生解决创作中遇到的问题。学生创作实践，并沿边沿线将自己画好的自己剪下来。 培养学生初步的造型能力，学会观察发现人物特点。展示作品评价美1、 找一找，你发现了谁。老师为我们班制作了一张集体照，你发现了照片里有谁？说说你是从哪里发现的。指导学生展示、评价自己和他人作品。2、总结：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。回家后看看我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的特点，画一张全家福吧！ 学生找一找，说一说，评价谁的表现的最有特点，感受合作的乐趣。 调动学生主动参与的意识，培养学生评价的初步意识。板书设计 画自己 我们的班集体 特点 放大 脸型 发型 五官 学生作品展示 长发 眉 眼 耳 嘴 鼻 短发 表情
