1、课题:自画像教材分析: 本课属于人美版美术二册第八课,属于造型表现学习领域的内容。儿童绘画偏重主观感受。本课属于看看、想想、画画的记忆画,凭借观察记忆作画,尊重学生主观感受,强调自由表现。本课中,“看”是很重要的观察能力,“观察”是“看”的升华。训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点,初步体验学习表现人物的方法,逐步形成基本造型能力。学生分析:一年级学生对事物有很强的好奇心,容易被喜欢有趣的事物所吸引,但他们注意力时间较短,审美能力、造型能力、以及语言表达能力较弱。所以本课教学通过猜影子游戏、观察身边的同学入手,进行看了又看、我说你画等教学活动,根据学生年龄心里特点,抓住学生的兴趣点,将
2、知识和观察方法融入到有趣的游戏活动中。设计思路:本课采用“快乐”教育模式,以引导学生观察为主线,以创设游戏情境为切入点,以多媒体演示为手段,以自主探究、合作为主要学习方式,使学生在愉悦的氛围中感受艺术带来的快乐,在愉悦的氛围中,表现出自己的特点,并将自己的特点放大,体验造型活动的乐趣。学习领域:造型表现教学目标:知识与技能:了解人物头部的不同特点,学习细致的观察、大胆的运用绘画方法表现自己的脸型、五官特点过程与方法:在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法,提高观察能力和线条造型表现力。情感、态度和价值观:通过观察、表现自己,培养学生的美术学习兴趣。教学重点:学习观察、分析的方法,大胆运用学过
3、的方法表现自己。教学难点:能抓住人物特征和特点进行表现。教 具:多媒体课件、自制教具等。学 具:小镜子、水彩笔、剪刀。教学方法:情景式、赏析式、启发式、直观式、练习实践。教学课时:1课时评价方式:“学习过程”、“学习效果”评价,采用师评、自评、互评。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入启迪美1、 课前准备,查学生常规。2、 看一看,猜一猜。出示本班同学剪影,教师请学生猜猜是谁的影子?3、 再看一看,猜一猜。教师分解出示这位同学照片,让学生猜是谁。师问:你是从哪里发现是这位同学的?小结:你能猜出是这位同学,表明你对他很熟悉,而且能找到它的特点,你们有一双厉害的小眼睛,真的很棒!(板
4、书:特点)4、 导入新课,板书课题。会用眼睛看才会发现别人发现不了的,这节课就带上你们发现美的眼睛共同学习画自己。板书课题:画自己。学生准备学习用具。学生看一看猜一猜。再继续看一看说一说。明确本节课学习内容。 创设艺术情景,提出本节课主线看一看、猜一猜,激发学生的学习兴趣。赏析感受理解美1、 看看大师的自画像。(课件出示徐悲鸿照片和自画像)教师介绍画家徐悲鸿。小结:看完了画家我们再来看看我们身边的同学。2、 看看我的同学。(课件出示照片)问题:在看的过程中,你能看出他们的脸型是什么形状吗?你认为谁长得最有特点?哪里最有特点?板书:脸型: 圆形、椭圆形、正三角形、到三角形特点 发型: 长发、短发
5、。五官:眉、眼、口、鼻、耳。 3、 我有一个好朋友自己。请同学们拿出自己的小镜子,看看自己的脸属于那种脸型?说说自己哪里长得最有特点。4、 游戏放大镜下看自己。请同学们用放大镜看自己的特点有什么新的发现?5、 正因为我们的脸型和五官不一样,才有了我们不同的长相。接下来我们欣赏一张漫画作品,你能猜出他是谁吗?设问:看看这张画像放大了习近平主席的那个部分?怎样放大呢?小结:抓住特点,大的变得更大,小的变得更小,短的更短、胖的变得更胖,瘦的变得更瘦。6、 教师自画像。你们看看老师是什么脸型?五官哪里最有特点?(教师用放大镜放大)。 (教师示范自画像)学生了解这方面的大师徐悲鸿及简介。看同学归纳找出人
6、物的基本脸型。(圆形、椭圆形、正三角形、到三角形) 说说发型和五官的特点有哪些。 自己照镜子,看看自己的脸型属于哪类,再看看自己的五官和发型的特点和大家说一说。学生用放大镜看看做进一步的发现。欣赏作品是如何放大特点进行绘画的。学生看一看,为下一步画自己积累经验。根据美术新课标要求,每节课了解本领域的大师。引导学生会观察发现总结出人物的脸型及五官特点,学习观察的方法,为下一步观察自己打下基础。 加深学生对观察方法的理解运用。引导学生学会更细致的进行观察。初步学习用美术语言表达自己。初步学习、感受人物写生方法,培养学生线造型能力和观察能力。个性发挥创造美1、 创作要求:仔细观察自己,找出属于自己的
7、脸型,发现自己的长相特点并放大画出来。2、 画好后请沿着边缘线剪下来。3、 教师指导学生创作,及时帮助学生解决创作中遇到的问题。学生创作实践,并沿边沿线将自己画好的自己剪下来。 培养学生初步的造型能力,学会观察发现人物特点。展示作品评价美1、 找一找,你发现了谁。老师为我们班制作了一张集体照,你发现了照片里有谁?说说你是从哪里发现的。指导学生展示、评价自己和他人作品。2、总结:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”。回家后看看我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的特点,画一张全家福吧! 学生找一找,说一说,评价谁的表现的最有特点,感受合作的乐趣。 调动学生主动参与的意识,培养学生评价的初步意识。板书设计 画自己 我们的班集体 特点 放大 脸型 发型 五官 学生作品展示 长发 眉 眼 耳 嘴 鼻 短发 表情