1、圆柱表面积的应用教学设计教学目标：1、进一步巩固圆柱的侧面积、表面积的计算方法，提高计算的熟练程度。2、能在实践中合理地运用圆柱表面积的计算公式解决问题。通过动手操作，发现切圆柱的规律。3、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养其团结协作的精神。教学重点： 变化中的圆柱表面积的计算方法。一、创设情境，导入新课。1、播放视频（生活中各种各样的圆柱）学生观看，并记录与数学有关的关键词（如：圆柱形建筑、鱼缸、圆柱形枕头、圆柱形屏幕等）。全班汇报交流，指名学生说一说，你发现了什么？你想告诉同学们有关圆柱的什么？（复习圆柱的侧面积和表面积公式，知道不同的情况计算的面不一样）2、揭示课题：圆柱的
2、表面积练习课看来同学们对于圆柱的表面积已经有了自己的理解，今天我们就一起来利用圆柱的表面积解决生活中的一些问题。二、综合应用，解决问题。1、课件出示：计算圆柱形屏幕的面积（侧面积）学生独立解决，指名学生汇报。 2、课件出示：广场上一根花柱的高是4米，底面半径是0.5米，花柱的侧面和顶面都布满塑料花。如果每平方米有40朵花，这根花柱上有多少朵花？（师巡视拍照展示）小组内学生互查互评。 三、合作探究，发现规律。1、播放视频，导入“切一切”的游戏。课件出示：温馨提示：A、小组内合理分工。 B、用自己组喜欢的方式记录你切的过程。 C、通过切一切，你发现了什么？小组内说一说，并记录下来。2、播放音乐：小
3、组活动（师巡视小组情况，并手机拍下每个小组作品，通过QQ传到屏幕上）3、集体汇报：指名小组内同学上台合作展示小组切的情况和发现。（横切：每切一次增加2个底面；竖切：增加2个长方形或正方形）4、同学们，你们真了不起，通过自己动手操作，发现了切圆柱的秘密，下面我们一起来回看一下（课件播放小视频：切圆柱微课）。四、巩固运用，提升认识。同学们真是善于发现问题，勇于解决问题的孩子，下面熊家两兄弟想考考你们，看看能不能运用刚才的发现解决问题。1、课件出示：一根圆柱形木材长30分米,把截成4个相等的圆柱体，表面积增加了18.84平方分米，求一个底面的面积是多少？学生独立完成，然后指名说一说怎样做的，重点汇报思维过程。2、把一根底面直径是8分米、高10分米的圆柱体木料沿直径对半锯开，木料的表面积增加了多少？学生独立思考，然后选择合适的算式，全班交流汇报，重点说一说解题思路。五、总结反馈，梳理知识。通过这节课的学习，我们对圆柱的表面积又有了哪些新的认识？你有什么收获？六、生活拓展，开阔视野。课件出示“你知道吗”：猫睡觉的秘密
