1、 课标课标 解读解读 与与 教材教材 分析分析 课标 要求 美术课程标准提出“美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累 视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维的能力、表达和交 流能力”的课程性质。 教材 分析 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部 分。是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感 知充满了可探究性。教材中编入了高加明的农民画作品打菜籽 。整幅作 品以各种橙色为主调，象征着秋的成熟、秋的收获、秋的喜悦和热闹的劳动 场面。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体 会色彩传递出的情感与意境。 教学教学 目标目标
2、 知识与技能目标：了解间色知识、在调配不同橙色的过程中，认识色彩特性， 感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。 过程与方法目标：认识三间色，通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不 同美感。 情感、态度和价值观目标：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，在体验 中提高学生对色彩美的感悟。 重点重点 重点：了解间色，分析橙色产生 差异的原因，并利用橙色的变化进行 绘画表现。 难点难点 难点： 能够理解不同量的红、 黄两 种原色， 可以调配出不同倾向的橙色。 2 课时 课前课前 准备准备 学生： 水彩笔、 勾线笔、 铅笔、橡皮、美术袋、美 术本 教师：彩色卡片、教师 范画、教学课件 教
3、学时间教学时间 2017 年 4 月 1 日 教学设计教学设计 教学增补教学增补 主备课人备教学设计 （一）导入新课（一）导入新课 出示课题橙色的画 、同学们想不想知道橙色是怎么得到 的？怎样用橙色来创作一幅作品了？ 授课人根据学情、 班情 再备课 （二）讲授新知（二）讲授新知 提出问题：1、你知道三原色是哪些颜色吗？ 2、要是将三 原色中的红色与黄色调一调，黄色与蓝色调一调，蓝色与红色 调一调会出现会出现什么颜色了？3、通过三原色调配出的这 三种颜色、属于什么色了？ 4、在橙色里面分别添加红色和黄 色会怎样呢？ 5、 那么新产生的这些颜色是否属于橙色家族里 的成员了？ （三）联系生活、初步感
4、知（三）联系生活、初步感知 你在生活中见过哪些物品和场景是橙色的?给你怎样的感 受？ （四）探究名作、引发思考（四）探究名作、引发思考 展示高家明的农民画打菜籽 、让学生猜猜这是什么季 节？主要使用了哪些颜色？画面还使用了哪些颜色？有什么 作用？通过学生的回答、教师的引导、观察出这幅作品中主要 的色调及变化、以及为了画面的色彩效果而使用的点缀色。 感知完大师的作品后、紧接着出示几幅其它小朋友的橙色 系作品后、 再让学生小组讨论、 谈一谈自己对橙色作品的理解、 以及自己所想表现的橙色系作品。 （五）教师示范 中国有句古话： “授人以鱼不如授人以渔” 。下面通过展示 我所创作的作品、并将作品以简笔
5、画的形式在黑板上示范。 （六）创作表现 (1)布置作业，提出要求 创作一幅以橙色为主的色彩作品。 选择自己喜欢的题材，可以画任何物品和场景、只要赋 予橙色就行、构图要饱满。 (2)教师辅导 教师巡视学生的创作情况，并及时结合学生的作品提出自 己的建议。对画得较好的同学给予鼓励，同时展示给全班同学 看，启发学生的创作思路。 (七) 作品展示 完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩、造型、内容、 情感表达四方面，对作品给予评价；这样既能提高学生的认知 能力，又能培养学生的欣赏水平。同时教师及时点拨、引导、 为促进学生的发展而评价。 教师提问： 在这节课中同学们学到了什么?有什么收获?(学 生回答略。) （八）拓展延伸 出示环卫工人身穿橙色工作服的工作图片、及相关的橙色 + 红 警示牌等图片。 板书板书 设计设计 橙色的画橙色的画 三原色 三间色 橙 作作 业布业布 置置 布置作业，提出要求 1.创作一幅以橙色为主的色彩作品。 2.选择自己喜欢的题材，可以画任何物品和场景、只要赋予橙色就行、构图要 饱满。 + 黄 = = = + 橙红 橙黄
