1、 课标课标 解读解读 与与 教材教材 分析分析 课标 要求 美术课程标准提出“美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累 视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知能力、形象思维的能力、表达和交 流能力”的课程性质。 教材 分析 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容,是色彩知识系列的一部 分。是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色,对于丰富学生的色彩感 知充满了可探究性。教材中编入了高加明的农民画作品打菜籽 。整幅作 品以各种橙色为主调,象征着秋的成熟、秋的收获、秋的喜悦和热闹的劳动 场面。以橙色为重点,进一步学习色彩知识,培养学生感知色彩的能力,体 会色彩传递出的情感与意境。 教学教学 目标目标
2、 知识与技能目标:了解间色知识、在调配不同橙色的过程中,认识色彩特性, 感悟色彩变化,提高学生对色彩的感受能力和表现能力。 过程与方法目标:认识三间色,通过欣赏美术作品,体会丰富的橙色带来的不 同美感。 情感、态度和价值观目标:培养学生善于发现生活和艺术作品中的美,在体验 中提高学生对色彩美的感悟。 重点重点 重点:了解间色,分析橙色产生 差异的原因,并利用橙色的变化进行 绘画表现。 难点难点 难点: 能够理解不同量的红、 黄两 种原色, 可以调配出不同倾向的橙色。 2 课时 课前课前 准备准备 学生: 水彩笔、 勾线笔、 铅笔、橡皮、美术袋、美 术本 教师:彩色卡片、教师 范画、教学课件 教
3、学时间教学时间 2017 年 4 月 1 日 教学设计教学设计 教学增补教学增补 主备课人备教学设计 (一)导入新课(一)导入新课 出示课题橙色的画 、同学们想不想知道橙色是怎么得到 的?怎样用橙色来创作一幅作品了? 授课人根据学情、 班情 再备课 (二)讲授新知(二)讲授新知 提出问题:1、你知道三原色是哪些颜色吗? 2、要是将三 原色中的红色与黄色调一调,黄色与蓝色调一调,蓝色与红色 调一调会出现会出现什么颜色了?3、通过三原色调配出的这 三种颜色、属于什么色了? 4、在橙色里面分别添加红色和黄 色会怎样呢? 5、 那么新产生的这些颜色是否属于橙色家族里 的成员了? (三)联系生活、初步感
4、知(三)联系生活、初步感知 你在生活中见过哪些物品和场景是橙色的?给你怎样的感 受? (四)探究名作、引发思考(四)探究名作、引发思考 展示高家明的农民画打菜籽 、让学生猜猜这是什么季 节?主要使用了哪些颜色?画面还使用了哪些颜色?有什么 作用?通过学生的回答、教师的引导、观察出这幅作品中主要 的色调及变化、以及为了画面的色彩效果而使用的点缀色。 感知完大师的作品后、紧接着出示几幅其它小朋友的橙色 系作品后、 再让学生小组讨论、 谈一谈自己对橙色作品的理解、 以及自己所想表现的橙色系作品。 (五)教师示范 中国有句古话: “授人以鱼不如授人以渔” 。下面通过展示 我所创作的作品、并将作品以简笔
5、画的形式在黑板上示范。 (六)创作表现 (1)布置作业,提出要求 创作一幅以橙色为主的色彩作品。 选择自己喜欢的题材,可以画任何物品和场景、只要赋 予橙色就行、构图要饱满。 (2)教师辅导 教师巡视学生的创作情况,并及时结合学生的作品提出自 己的建议。对画得较好的同学给予鼓励,同时展示给全班同学 看,启发学生的创作思路。 (七) 作品展示 完成的作品贴到黑板上展示,让学生从色彩、造型、内容、 情感表达四方面,对作品给予评价;这样既能提高学生的认知 能力,又能培养学生的欣赏水平。同时教师及时点拨、引导、 为促进学生的发展而评价。 教师提问: 在这节课中同学们学到了什么?有什么收获?(学 生回答略。) (八)拓展延伸 出示环卫工人身穿橙色工作服的工作图片、及相关的橙色 + 红 警示牌等图片。 板书板书 设计设计 橙色的画橙色的画 三原色 三间色 橙 作作 业布业布 置置 布置作业,提出要求 1.创作一幅以橙色为主的色彩作品。 2.选择自己喜欢的题材,可以画任何物品和场景、只要赋予橙色就行、构图要 饱满。 + 黄 = = = + 橙红 橙黄