人美版三年级下册《美术》21.-池塘蛙声（湖北）-教案、教学设计(配套课件编号：000b0).docx

1、1 池塘蛙声教学设计 教材分析 本课是人美版第 21 课（湖北地方教材内容）,属于“造型表现”学习领域，共两个版面。教 材第 50 页提供了不同侧面的青蛙图片，但要观察完整的青蛙形态和各种动态，还要补充更多的 图片。 教材中让学生思考的知识有： 青蛙的生活习性、 艺术作品中青蛙在造型和色彩上的特点等。 教材还提供了多种形式的青蛙作品：铁丝、布艺、纸杯、蛋壳、卡纸和综合材料造型等。其中绘 画和纸折作品居多，也相对容易，是学生比较喜欢的表现形式。教材第 51 页还提供了折纸青蛙 的制作方法，供教学参考。 “艺术实践”栏目提示，有两个选择：一是编一个青蛙故事画出来， 二是利用身边材料做一个青蛙作品。

2、 如果本课只安排一个课时， 教师可让学生可选择自己喜欢的 某一种表现形式来完成，课后去探究完成其他形式作品。 学情分析 青蛙是学生十分喜爱的小生物，湖北地区池塘和湖泊比较多，夏天公园里经常看见青蛙，所 以学生并不陌生，甚至饲养过，对其有一定的了解，为本课的学习提供了良好的基础。三年级学 生已经初步认识形、色等美术语言，能通过看看、画画、做做等方法表现动物，但还缺乏想象力 和动手能力。学生很喜欢折纸，折纸作品可以玩游戏、比赛。 教学目标 1、知识与技能：了解青蛙生活习性、形态特征等知识，尝试画、折、剪、贴等多种技法。 2、过程与方法：学习青蛙作品的制作方法，选择喜欢的形式，完成一个青蛙作品。 3

3、、情感、态度和价值观：在欣赏作品中感受多种形式的美，培养对美术活动的兴趣；编一 个青蛙的故事，培养学生保护青蛙、爱护大自然的情感。 教学重点与难点 重点：用喜欢的形式完成一个青蛙作品。 难点：青蛙的动态造型、编故事。 教学准备 有关青蛙资料的课件，青蛙教具，彩笔、彩纸等绘画制作工具和材料。 教学过程 一、蛙声导入，激发学习兴趣。 1、听蛙声、学蛙叫。 夏天到了，会听到这样的叫声。 （播放蛙声，学生静听。 ）谁在叫？ 2 蛙叫声有高有低，有的长（呱-） ，有的短（呱、呱、呱） 。你能模仿一下吗？（学生模仿蛙叫。 ） 全班一起来模仿。 2、揭题。哪里青蛙最多？池塘蛙声此起彼伏，真美妙。今天我们来学

4、习池塘蛙声 。 【设计意图】通过播放青蛙叫声，迅速吸引学生的兴趣，学生一起来模仿蛙叫，让课堂气 氛活跃起来，创设良好的学习氛围。 二、观察分析，感知形态特点。 1、 了解青蛙外形结构特点。 谁能描述一下青蛙的样子？出示青蛙图片 （学生回忆、 观察、 发言。 ） 2、出示青蛙教具，分析青蛙外形特点，并让学生将青蛙身体各部分组合，拼摆成完整的 青蛙形状。 头和躯干 前肢 后肢 (1)头部和躯干：大眼睛、大嘴巴；头身连在一起，呈椭圆形。 (2)前肢：短小；四个脚趾。 (3)后肢：粗大；五个脚趾，脚趾间有蹼；腿分三节，肌肉发达。 (4)颜色：多种颜色，湖北地区常见的是绿色，肚皮发白，背面有花纹。 【设

5、计意图】自制的青蛙教具既生动又直观。通过观察、分析和拼摆，感知青蛙的外形结构 特点。 三、模仿动作，探究动态特征。 1、了解青蛙习性及动态。神奇的青蛙本领大，你知道哪一些？请说一说。 （游泳健将、跳 跃高手、捕虫能手）谁能模仿一下青蛙的动作？学生上台模仿，教师用教具演示动作要点。 蹲坐 跳跃 游泳 爬行 捕食 (1)蛙跳：后腿先蹲下来，再两腿一起用力跳起。 （学生上台模仿） 3 (2)蛙泳：前腿向前收拢，后腿一起用力蹬水，然后脚蹼划水。 （学生一起模仿） (3)爬行：后腿一前一后交替爬行。 （学生一起模仿） (4)捕食：飞快地翻出舌头，粘住虫子，卷进嘴里。 （师生一起演示） 2、教师顺势引导：

6、你知道一只青蛙一天能消灭多少个害虫吗？（70 个）一年可以消灭一 万多只。我们的家乡湖北是鱼米之乡,多亏了青蛙卫士的守护，庄家才得以丰收。青蛙是我们的 朋友，要保护青蛙。 3、青蛙是两栖动物,可以生活在水里,也可以在陆地；但小蝌蚪必须生活在水里。出示小蝌 蚪生长的图片。圆脑袋、长尾巴；慢慢长出两条后腿；接着两条前腿也长出了；四条腿 长出来后尾巴变短、消失，和他们的妈妈一样了。 【设计意图】学生在模仿游戏中探究青蛙的动态特征，同时教师利用能活动的青蛙教具，拼 摆和演示青蛙各种动态，加深理解，为后面完成作品做铺垫。 四、欣赏作品，学习多种方法。 1、听故事、看动画。看着黑板画面，想起一个有趣的故事

7、： 小蝌蚪找妈妈 。你们听过 吗？一起欣赏！请多留意青蛙动态以及环境画法。 2、学生欣赏动画，教师范画青蛙（唱歌动作） 。 改编故事结尾：小蝌蚪找到妈妈后，青蛙爸爸高兴地唱起 歌来，池塘里热闹非凡， “池塘蛙声”歌舞晚会开始了 要让这个画面更完整，还可以添加什么？出示荷花荷叶等， 请学生上台摆放。 3、教师介绍青蛙的拟人化画法，与自然界中的青蛙不同，通过简化、夸张和变形，让青蛙 有像人类一样的动作和情感。接着欣赏书中绘画作品，这些画面中的青蛙在干什么？（唱歌、跳 舞、弹琴、看书学习） 4、欣赏多形式表现的青蛙作品。请打开书 21 课，青蛙造型的作品有铁丝、纸杯、蛋壳和 卡纸等材料做的，还有布料

8、做的。出示民间工艺品和青蛙布娃娃。出示纸折的青蛙，你们会几种 折法？看了这么多形式的作品，你们想不想试试？ 【设计意图】 欣赏优秀的动画片， 既能激发学生的学习兴趣， 又能在观赏中学习青蛙的画法， 在听故事中学习编故事。欣赏多种形式的青蛙作品，既能感知不同艺术作品的魅力，又能开阔了 眼界，为学生制作提供参考。教师的范画不可缺少，能为学生作画提供了直接指导。 五、动手实践，体验造型乐趣。五、动手实践，体验造型乐趣。 1、实践要求：利用身边材料画、折或做一只青蛙；编一个故事，小组内交流表演。 4 2、学生动手实践，老师巡视指导。电脑屏幕出示各种青蛙造型，以及两种纸折青蛙的视 频，供学生参考、学习。

9、 【设计意图】 学生在实践中体验造型乐趣， 提高动手能力， 以及相互合作、 相互学习的能力。 六、展示评价，提高表达能力。六、展示评价，提高表达能力。 1、学生在组内展示，评一评，比一比，讲一讲。 2、鼓励先完成的作品，贴到黑板上，参加“池塘蛙声”大合唱，集体展示。 3、学生上台说一说那个作品最吸引你，为什么？引导学生互相学习。老师点评、鼓励。 【设计意图】让学生积极参与活动，学会审美评价，培养语音表达能力。 七、延伸拓展，增强环保意识。七、延伸拓展，增强环保意识。 青蛙是有益的动物，我们都喜欢它，可是菜市场里常有不法商贩卖青蛙。那些青蛙在网里 蹦来蹦去，还“呱呱”的叫，好像在说： “救救我们吧！救救我们吧！ ”好多青蛙被买走、杀掉、 成为餐桌上的美味佳肴。 真是又气愤又痛心！ 我们能为保护青蛙做点什么？不捉青蛙， 不买青蛙， 不吃青蛙！同学们能做到吗？保护青蛙从我做起！ 【设计意图】 鼓励学生做正确的选择， 不做伤害青蛙的事情， 增强动物保护意识和环保意识。 板书设计