1、1 池塘蛙声教学设计 教材分析 本课是人美版第 21 课(湖北地方教材内容),属于“造型表现”学习领域,共两个版面。教 材第 50 页提供了不同侧面的青蛙图片,但要观察完整的青蛙形态和各种动态,还要补充更多的 图片。 教材中让学生思考的知识有: 青蛙的生活习性、 艺术作品中青蛙在造型和色彩上的特点等。 教材还提供了多种形式的青蛙作品:铁丝、布艺、纸杯、蛋壳、卡纸和综合材料造型等。其中绘 画和纸折作品居多,也相对容易,是学生比较喜欢的表现形式。教材第 51 页还提供了折纸青蛙 的制作方法,供教学参考。 “艺术实践”栏目提示,有两个选择:一是编一个青蛙故事画出来, 二是利用身边材料做一个青蛙作品。
2、 如果本课只安排一个课时, 教师可让学生可选择自己喜欢的 某一种表现形式来完成,课后去探究完成其他形式作品。 学情分析 青蛙是学生十分喜爱的小生物,湖北地区池塘和湖泊比较多,夏天公园里经常看见青蛙,所 以学生并不陌生,甚至饲养过,对其有一定的了解,为本课的学习提供了良好的基础。三年级学 生已经初步认识形、色等美术语言,能通过看看、画画、做做等方法表现动物,但还缺乏想象力 和动手能力。学生很喜欢折纸,折纸作品可以玩游戏、比赛。 教学目标 1、知识与技能:了解青蛙生活习性、形态特征等知识,尝试画、折、剪、贴等多种技法。 2、过程与方法:学习青蛙作品的制作方法,选择喜欢的形式,完成一个青蛙作品。 3
3、、情感、态度和价值观:在欣赏作品中感受多种形式的美,培养对美术活动的兴趣;编一 个青蛙的故事,培养学生保护青蛙、爱护大自然的情感。 教学重点与难点 重点:用喜欢的形式完成一个青蛙作品。 难点:青蛙的动态造型、编故事。 教学准备 有关青蛙资料的课件,青蛙教具,彩笔、彩纸等绘画制作工具和材料。 教学过程 一、蛙声导入,激发学习兴趣。 1、听蛙声、学蛙叫。 夏天到了,会听到这样的叫声。 (播放蛙声,学生静听。 )谁在叫? 2 蛙叫声有高有低,有的长(呱-) ,有的短(呱、呱、呱) 。你能模仿一下吗?(学生模仿蛙叫。 ) 全班一起来模仿。 2、揭题。哪里青蛙最多?池塘蛙声此起彼伏,真美妙。今天我们来学
4、习池塘蛙声 。 【设计意图】通过播放青蛙叫声,迅速吸引学生的兴趣,学生一起来模仿蛙叫,让课堂气 氛活跃起来,创设良好的学习氛围。 二、观察分析,感知形态特点。 1、 了解青蛙外形结构特点。 谁能描述一下青蛙的样子?出示青蛙图片 (学生回忆、 观察、 发言。 ) 2、出示青蛙教具,分析青蛙外形特点,并让学生将青蛙身体各部分组合,拼摆成完整的 青蛙形状。 头和躯干 前肢 后肢 (1)头部和躯干:大眼睛、大嘴巴;头身连在一起,呈椭圆形。 (2)前肢:短小;四个脚趾。 (3)后肢:粗大;五个脚趾,脚趾间有蹼;腿分三节,肌肉发达。 (4)颜色:多种颜色,湖北地区常见的是绿色,肚皮发白,背面有花纹。 【设
5、计意图】自制的青蛙教具既生动又直观。通过观察、分析和拼摆,感知青蛙的外形结构 特点。 三、模仿动作,探究动态特征。 1、了解青蛙习性及动态。神奇的青蛙本领大,你知道哪一些?请说一说。 (游泳健将、跳 跃高手、捕虫能手)谁能模仿一下青蛙的动作?学生上台模仿,教师用教具演示动作要点。 蹲坐 跳跃 游泳 爬行 捕食 (1)蛙跳:后腿先蹲下来,再两腿一起用力跳起。 (学生上台模仿) 3 (2)蛙泳:前腿向前收拢,后腿一起用力蹬水,然后脚蹼划水。 (学生一起模仿) (3)爬行:后腿一前一后交替爬行。 (学生一起模仿) (4)捕食:飞快地翻出舌头,粘住虫子,卷进嘴里。 (师生一起演示) 2、教师顺势引导:
6、你知道一只青蛙一天能消灭多少个害虫吗?(70 个)一年可以消灭一 万多只。我们的家乡湖北是鱼米之乡,多亏了青蛙卫士的守护,庄家才得以丰收。青蛙是我们的 朋友,要保护青蛙。 3、青蛙是两栖动物,可以生活在水里,也可以在陆地;但小蝌蚪必须生活在水里。出示小蝌 蚪生长的图片。圆脑袋、长尾巴;慢慢长出两条后腿;接着两条前腿也长出了;四条腿 长出来后尾巴变短、消失,和他们的妈妈一样了。 【设计意图】学生在模仿游戏中探究青蛙的动态特征,同时教师利用能活动的青蛙教具,拼 摆和演示青蛙各种动态,加深理解,为后面完成作品做铺垫。 四、欣赏作品,学习多种方法。 1、听故事、看动画。看着黑板画面,想起一个有趣的故事
7、: 小蝌蚪找妈妈 。你们听过 吗?一起欣赏!请多留意青蛙动态以及环境画法。 2、学生欣赏动画,教师范画青蛙(唱歌动作) 。 改编故事结尾:小蝌蚪找到妈妈后,青蛙爸爸高兴地唱起 歌来,池塘里热闹非凡, “池塘蛙声”歌舞晚会开始了 要让这个画面更完整,还可以添加什么?出示荷花荷叶等, 请学生上台摆放。 3、教师介绍青蛙的拟人化画法,与自然界中的青蛙不同,通过简化、夸张和变形,让青蛙 有像人类一样的动作和情感。接着欣赏书中绘画作品,这些画面中的青蛙在干什么?(唱歌、跳 舞、弹琴、看书学习) 4、欣赏多形式表现的青蛙作品。请打开书 21 课,青蛙造型的作品有铁丝、纸杯、蛋壳和 卡纸等材料做的,还有布料
8、做的。出示民间工艺品和青蛙布娃娃。出示纸折的青蛙,你们会几种 折法?看了这么多形式的作品,你们想不想试试? 【设计意图】 欣赏优秀的动画片, 既能激发学生的学习兴趣, 又能在观赏中学习青蛙的画法, 在听故事中学习编故事。欣赏多种形式的青蛙作品,既能感知不同艺术作品的魅力,又能开阔了 眼界,为学生制作提供参考。教师的范画不可缺少,能为学生作画提供了直接指导。 五、动手实践,体验造型乐趣。五、动手实践,体验造型乐趣。 1、实践要求:利用身边材料画、折或做一只青蛙;编一个故事,小组内交流表演。 4 2、学生动手实践,老师巡视指导。电脑屏幕出示各种青蛙造型,以及两种纸折青蛙的视 频,供学生参考、学习。
9、 【设计意图】 学生在实践中体验造型乐趣, 提高动手能力, 以及相互合作、 相互学习的能力。 六、展示评价,提高表达能力。六、展示评价,提高表达能力。 1、学生在组内展示,评一评,比一比,讲一讲。 2、鼓励先完成的作品,贴到黑板上,参加“池塘蛙声”大合唱,集体展示。 3、学生上台说一说那个作品最吸引你,为什么?引导学生互相学习。老师点评、鼓励。 【设计意图】让学生积极参与活动,学会审美评价,培养语音表达能力。 七、延伸拓展,增强环保意识。七、延伸拓展,增强环保意识。 青蛙是有益的动物,我们都喜欢它,可是菜市场里常有不法商贩卖青蛙。那些青蛙在网里 蹦来蹦去,还“呱呱”的叫,好像在说: “救救我们吧!救救我们吧! ”好多青蛙被买走、杀掉、 成为餐桌上的美味佳肴。 真是又气愤又痛心! 我们能为保护青蛙做点什么?不捉青蛙, 不买青蛙, 不吃青蛙!同学们能做到吗?保护青蛙从我做起! 【设计意图】 鼓励学生做正确的选择, 不做伤害青蛙的事情, 增强动物保护意识和环保意识。 板书设计